外語(yǔ)教育應(yīng)該從幼兒開(kāi)始(2)

　　在我國(guó)，幼兒外語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。全英制幼兒園的創(chuàng)辦把我國(guó)早期外語(yǔ)教學(xué)推向一個(gè)嶄新的 階段。為了更好地推動(dòng)我國(guó)早期外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，本文提出五個(gè)建議：

　�。ㄒ唬┰O(shè)立“早期外語(yǔ)教育基金會(huì)”

　　早期外語(yǔ)教育不僅是個(gè)科學(xué)問(wèn)題，而且與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。在中國(guó)這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)還不是很發(fā) 達(dá)的國(guó)家開(kāi)展早期外語(yǔ)教育首先要解決的就是資金問(wèn)題。若單靠國(guó)家財(cái)政撥款，難以解決早期外語(yǔ)教育的培訓(xùn) 師資和教學(xué)設(shè)備等所需要的大量資金。解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)有效可行的辦法，就是建立“早期外語(yǔ)教育基金會(huì) ”，籌集社會(huì)資金，號(hào)召整個(gè)社會(huì)關(guān)心、支持早期教育，讓大家都來(lái)為未來(lái)一代的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。正如希 望工程募捐活動(dòng)及教育基金百萬(wàn)行一樣，中國(guó)的早期外語(yǔ)教育也將得到人們的理解和支持。

　�。ǘ�）成立“早期外語(yǔ)教育協(xié)會(huì)”

　　這個(gè)組織將負(fù)責(zé)向社會(huì)各界宣傳早期外語(yǔ)教育的優(yōu)點(diǎn)，并協(xié)助與這方面有關(guān)的所有學(xué)者、教學(xué)法專家、教 師和家長(zhǎng)，并定期召開(kāi)會(huì)議，討論早期外語(yǔ)教育存在的問(wèn)題及其解決辦法。此外，這個(gè)協(xié)會(huì)還將促進(jìn)所有熱心 者和國(guó)外同行之間的聯(lián)系，吸取國(guó)外早期外語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)，摸索一套適合中國(guó)國(guó)情的早期外語(yǔ)教育的方法。

　�。ㄈ�）師資的培訓(xùn)

　　語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量，毫無(wú)疑問(wèn)，取決于教師本身的職業(yè)技能和知識(shí)水平。開(kāi)展幼兒外語(yǔ)教育，有必要培訓(xùn)具 備高職業(yè)水平的新型老師，他們不僅精通語(yǔ)言，而且善于掌握兒童的心理特點(diǎn)和性格特征。這樣的培訓(xùn)任務(wù)可 以由師范大學(xué)院校的外語(yǔ)系和教育系去完成，由這兩個(gè)系聯(lián)合開(kāi)設(shè)早期外語(yǔ)教育系，負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)齡前和小學(xué)低 年級(jí)外語(yǔ)教育的教師。

　�。ㄋ模┎扇�“半沉浸式”的教學(xué)模式

　　幼兒的年齡特點(diǎn)決定了早期外語(yǔ)教學(xué)不同于成人教學(xué)。根據(jù)幼兒好動(dòng)、注意力不易集中等心理特點(diǎn)和性格 特征，可以采取“半沉浸式”的教學(xué)模式。這種模式的主要特色是把外語(yǔ)學(xué)習(xí)部分滲透進(jìn)各種教學(xué)活動(dòng)中。比 如，在教幼兒唱歌時(shí)，就可以適當(dāng)教些簡(jiǎn)單的英文兒歌、民謠，讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)并接觸異域 文化。我們還可以把詞匯、句型的學(xué)習(xí)穿插于各種游戲活動(dòng)之中，使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)交得輕松愉快。經(jīng)過(guò)這種 模式訓(xùn)練的兒童，一方面能掌握一定的語(yǔ)言技能，另一方面較容易形成外語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，而且對(duì)外國(guó)的文化習(xí) 俗有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

　　然而，采取這種模式，應(yīng)該考慮如何克服母語(yǔ)干擾的問(wèn)題。因?yàn)檫@種模式所創(chuàng)造的并非是全英語(yǔ)的環(huán)境。 幼兒離開(kāi)學(xué)校時(shí)所處的是母語(yǔ)環(huán)境，那么如何在家庭中創(chuàng)造另一種外語(yǔ)環(huán)境呢？筆者認(rèn)為，廣播電視可以在這 方面發(fā)揮重要作用。電視臺(tái)可以定時(shí)播放一些全英幼兒節(jié)目，如動(dòng)畫片、兒童系列片等。電臺(tái)廣播可以開(kāi)辟一 些熱線電話，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師主持，提供一個(gè)機(jī)會(huì)讓幼兒用英語(yǔ)自由交談。這樣，即使幼兒離開(kāi)學(xué)校，仍然 能夠處于一種外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，從而把母語(yǔ)的干擾減少到最低限度。

　�。ㄎ澹┍ＷC外語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性與繼承性

　　進(jìn)行早期教育，一定要周密考慮和解決幼兒園、小學(xué)及初、高中外語(yǔ)教育的連續(xù)性問(wèn)題，否則，這種教育 將達(dá)不到預(yù)期的效果，而且還會(huì)浪費(fèi)所投入的人力和物力。筆者認(rèn)為，目前我國(guó)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)體制還不夠完 善，知識(shí)重復(fù)的現(xiàn)象普遍，沒(méi)有注意外語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性與繼承性問(wèn)題。只有這個(gè)問(wèn)題解決了，早期外語(yǔ)教育才 能充分顯示其優(yōu)勢(shì)及好處。

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