美術(shù)教育活動中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)(2)

　　七、怎么培養(yǎng)形象思維能力？

　　提醒孩子多觀察是家長在生活中對孩子的最重要的藝術(shù)教育。觀察是抓住事物特征，培養(yǎng)形象思維能力的基礎(chǔ)。形象思維能力在美術(shù)教學(xué)中起著十分重要的作用，不論是概念的建立，方法的理解，還是對美術(shù)創(chuàng)作的掌握，都離不開形象思維能力，而形象思維能力是分析問題、解決問題的基礎(chǔ)，提高思維能力是孩子美術(shù)能力發(fā)展甚至智力發(fā)展的核心。照葫蘆畫瓢模式下的美術(shù)教育策略會導(dǎo)致孩子們在腦海中無法同現(xiàn)實物體構(gòu)建起相應(yīng)的形象，制約了激發(fā)學(xué)生更深層次的形象思維能力。在美術(shù)引導(dǎo)中重視演示和觀察，合理利用現(xiàn)代電教技術(shù)，給學(xué)生畫面創(chuàng)造提供充分的具體形象，把培養(yǎng)形象思維能力與培養(yǎng)邏輯思維能力聯(lián)系起來。正如牛頓說：“沒有大膽的猜想，就做不到偉大的發(fā)現(xiàn)”。教師在教學(xué)過程中一定要充分地創(chuàng)造條件來激發(fā)學(xué)生們運用形象思維的潛能，培養(yǎng)學(xué)生們形成高層次的形象思維能力，從實質(zhì)上提醒學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力。

　　八、怎么利用美術(shù)館、博物館對孩子進行美術(shù)教育？

　　強調(diào)藝術(shù)觀和修養(yǎng)教育為中心的指導(dǎo)思想，以美術(shù)欣賞和常識為主導(dǎo)，把美術(shù)語言系統(tǒng)的知識技能訓(xùn)練納入美育軌道，并在審美的基礎(chǔ)上，廣納百家之不同，突出創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，這是在日常觀察與多媒體電子展示中不能完全涵蓋的，必須加上美術(shù)館、博物館作品欣賞的作用。教師選擇古今中外優(yōu)秀且有健康審美觀點的展覽帶學(xué)生們?nèi)ビ^賞，并通過與學(xué)生的談話分析，或輔以簡單命題創(chuàng)作，教師要善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康感情因素，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的高尚審美情趣。還要引導(dǎo)學(xué)生們對形式美的感受，對藝術(shù)語言的欣賞，如線條、色彩、質(zhì)感、肌理等。

　　九、怎么表揚與批評？

　　表揚與批評的終旨是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和正確價值觀。表揚與批評的重點是賞識教育，語言要委婉，全面。表揚與批評的技巧是不要跟別人去比較，只看學(xué)生有沒有比自己以前有所進步。教師的語言還要平實，讓學(xué)生能懂。賞其取材新穎，賞其構(gòu)圖巧妙，賞其態(tài)度認真，使學(xué)生們感受到自己的成功并品賞成功的喜悅，但有錯誤也要委婉提出。表揚的語言也要講究。舉個例子：不能總夸你畫得真棒，而是要就事論事，你構(gòu)圖飽滿，畫面內(nèi)容很具有想象力，色彩斑斕具有童趣在美術(shù)教學(xué)中還可以將傳統(tǒng)節(jié)日與課程主題設(shè)置聯(lián)系起來，例如勞動節(jié)以“節(jié)儉養(yǎng)德”為主題，弘揚中華民族戒奢克儉優(yōu)良傳統(tǒng)，積極倡導(dǎo)節(jié)約光榮社會風(fēng)尚，推動孩子養(yǎng)成健康文明生活方式，把主題思想貫徹到繪畫中。

　　十、怎么創(chuàng)設(shè)良好的教育途徑？

　　創(chuàng)設(shè)良好教育途徑的方法有很多。需要具備的要素有兩點：a、以孩子為出發(fā)點，讓孩子覺得是有趣的。b、有探究性的。以此可以衍生出很多可行的方法，我舉幾個例子。小組游戲也可以用于美術(shù)教學(xué)中。游戲具有教育性目的，是培養(yǎng)孩子合作、分享和承擔(dān)部分責(zé)任的重要工具。小組游戲以自身為目的伴有一種緊張、愉快的情感。能夠讓游戲中的孩子主動地從無序走向有序。我的美術(shù)課堂中常常把戶外寫生課變?yōu)樾〗M游戲課程，寓教于樂。小組的形式不僅可以是孩子們之間的，還可以是親子間的。小組游戲是促進組員之間的互動，學(xué)習(xí)人際交往，有效溝通的方法，促進組員的團隊合作精神，增強小組凝聚力，重新建構(gòu)對自己、對他人、對社會的理解，促進自我成長。

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