來源:幼教網(wǎng) 2018-07-16 11:28:08
摘要:美術(shù)是幼兒教育的重要組成部分。加強(qiáng)美術(shù)教育可以有效提高幼兒的審美意識,拓寬視野,感受生活。本文結(jié)合教育實踐,介紹了如何培養(yǎng)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
關(guān)鍵詞:幼兒園;美術(shù)教育;思考
一、創(chuàng)設(shè)寬松、自由的藝術(shù)環(huán)境,提供創(chuàng)作機(jī)會
教師要給幼兒創(chuàng)造藝術(shù)環(huán)境,為幼兒提供藝術(shù)氛圍,幼兒不只局限于課堂上的學(xué),大自然和社會是幼兒實施美育的廣闊天地,因此,教師應(yīng)注重在生活中創(chuàng)設(shè)機(jī)會并有效滲透和學(xué)習(xí)。1.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍例如,在“小魚”繪畫活動中,為了讓幼兒能了解小魚的形象特點和畫小魚的方法,教師可以采用多種方式,收集各類小魚圖片,制作成小書供幼兒翻閱。同時,在墻面上張貼各種不同形態(tài)的線描畫小魚的圖片,讓幼兒置身于小魚的世界中。通過欣賞,運用已有的作畫經(jīng)驗和教師有目的地引導(dǎo),讓幼兒感受不同的線條和造型,擴(kuò)充知識面。幼兒對這些畫很感興趣,常常結(jié)伴討論圖上畫的是什么,是用什么方法畫出來的,看上去感覺怎么樣。有的小朋友還會伸手在上面比劃一下,還真像個“小畫家”呢!2.提供創(chuàng)作機(jī)會在區(qū)域活動中,教師可以為幼兒開設(shè)“奇奇畫廊”,貼上報紙,放上記號筆和白紙,在墻上貼好范圖。這樣,不僅能讓幼兒鞏固上節(jié)課的繪畫內(nèi)容,還能鼓勵幼兒大膽嘗試,畫以前畫過的,畫書上看到的,畫自己想畫的……這是一個作畫的自由天地,在看看、想想、畫畫過程中豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗,提高幼兒獨立作畫的能力,鼓勵幼兒大膽嘗試、創(chuàng)作。
二、技能與創(chuàng)造的有機(jī)結(jié)合,讓幼兒“樂在其中”
在內(nèi)容上,教師可以選用與幼兒生活有關(guān)的事物,考慮到幼兒作畫能力等方面的特點,多選用蔬果、植物、動物作為繪畫內(nèi)容,從繪畫單一物體到構(gòu)圖整幅畫面,從認(rèn)識線條構(gòu)造到運用多種線條造型,幼兒在技能方面有很大的進(jìn)步。在提高技能的同時,教師要開辟各種渠道為幼兒提供創(chuàng)作空間,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。1.幼兒主動創(chuàng)造在內(nèi)容的選擇上,教師要根據(jù)主題內(nèi)容、季節(jié)特征、興趣愛好等,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作欲望。如帶幼兒參觀“植物園”后,組織幼兒繪畫“番茄”。幼兒有了一定的直接經(jīng)驗,親身體驗到番茄的不同形態(tài)后,繪畫出的番茄有成熟的,有沒成熟的,有大大的圓番茄,還有頭尖尖的小番茄,十分生動形象。幼兒喜歡看《熊出沒》這部動畫片,教師及時利用這一興趣,帶領(lǐng)幼兒繪畫森林里的樹,幼兒畫出了不同姿態(tài)的樹,有的幼兒還畫了斧頭,講述光頭強(qiáng)的故事。2.有目的地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造在備課時,教師要先考慮可以在哪些地方引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造?創(chuàng)作后的效果會是怎樣呢?通過實踐,漸漸形成對主體物的姿態(tài)及畫面布局的創(chuàng)造。如繪畫“葉子”時,在掌握曲線和直線靈活運用的基礎(chǔ)上,提出樹葉有哪些形狀?如果有兩片樹葉,它們會飄成哪些形狀呢?在繪畫“小房子”時,提出“你見過哪些不一樣的房子”的問題。隨著問題的提出,幼兒積極地投入到想象中,設(shè)置許多不同的、生動的情景。3.及時肯定幼兒的創(chuàng)造不管是在課堂還是在作畫中,教師要關(guān)注每位幼兒的一舉一動,對幼兒的創(chuàng)作舉動加以肯定,使其自信、大膽地創(chuàng)作,同時,帶動其他幼兒創(chuàng)作。
三、運用多種手段,提高幼兒在生活中的主動性和創(chuàng)造性
1.用兒童化語言當(dāng)幼兒接觸一個新的作畫內(nèi)容時,首先應(yīng)學(xué)會畫畫的技能。單純的步驟提示不利于幼兒記憶和掌握,教師可以采用兒童化的語言,通過邊講邊示范,了解基本技法。在繪畫“青菜”時,用兒童化語言,邊講邊示范:有兩個小姐妹,姐姐叫葉柄,妹妹叫葉子。姐姐長著瘦瘦的臉,妹妹……看似復(fù)雜的東西,幼兒也能胸有成竹地下筆了。2.開放式提問在教學(xué)中,教師要采用開放式提問,如他是什么?怎樣畫出來的?讓幼兒看著物體,想出作畫步驟以及運用了哪些技法。開闊幼兒的思維,充分肯定幼兒,讓幼兒懂得多樣性,從而增強(qiáng)幼兒的主動性。3.注重欣賞,減少示范,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力欣賞所畫的物體有助于讓幼兒更好地了解物體的特征、姿態(tài)及構(gòu)圖方式。除了注重幼兒生活中的欣賞、圖片欣賞,教師還可以采用實物欣賞,激發(fā)幼兒的作畫欲望。根據(jù)幼兒的繪畫水平、作畫內(nèi)容,在欣賞的基礎(chǔ)上,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造,減少幼兒作畫的依賴性,發(fā)揮主動性。在教學(xué)中,教師要有針對性地取消幼兒作畫時的范圖,提高幼兒獨立作畫的能力?傊,在藝術(shù)教育中,教師要培養(yǎng)幼兒對美的初步鑒賞能力以及初步表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,使幼兒得到美的享受,在藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)帶來的快樂,從而讓幼兒喜歡藝術(shù)。
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