美術(shù)教育中地方文化資源的合理利用

　　摘要：地方文化資源承載著地方特色和獨(dú)特的審美傾向，在中職美術(shù)教育當(dāng)中，地方文化資源屬于非常重要的課程資源。在中職美術(shù)教育的過(guò)程中，需要將各種地方文化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可以在多個(gè)層面采取全方位的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)設(shè)出具有本土文化特色的中職美術(shù)教育體系，將中職美術(shù)駕馭和地方文化資源當(dāng)中尋找契合點(diǎn)，不僅可以對(duì)于地方文化資源進(jìn)行保護(hù)，還會(huì)將中職美術(shù)教育工作進(jìn)行創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育；地方文化資源；合理利用

　　地方文化資源對(duì)于中職美術(shù)教育來(lái)說(shuō)具有很大的開(kāi)發(fā)價(jià)值，利用地方文化資源，可以培養(yǎng)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而形成具有自身辦學(xué)特色的民族文化，可以有效的提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，將學(xué)習(xí)成本進(jìn)行降低，有機(jī)結(jié)合社會(huì)資源和學(xué)校資源以及家庭資源等，將中職美術(shù)教育的目的進(jìn)行完成。中職美術(shù)教育的過(guò)程中，需要你將地方文化資源進(jìn)行利用，我國(guó)教育改革近些年不斷進(jìn)行深化，逐漸趨向感性和理性。

　�。备攀龅胤轿幕�資源

　　美術(shù)駕馭在藝術(shù)教育當(dāng)中是非常重要的，藝術(shù)教育需要文化內(nèi)涵，藝術(shù)教育是人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)務(wù)以及社會(huì)行為，藝術(shù)文化教育包含著知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德等復(fù)合性整體。地方文化美術(shù)資源體現(xiàn)出地方相關(guān)的精神財(cái)務(wù)。利用地方文化資源，使美術(shù)教育具備素材性的課程資源，對(duì)于現(xiàn)代化的美術(shù)教育特征比較符合，對(duì)于比較落后的地區(qū)，需要充分挖掘和利用原生態(tài)傳統(tǒng)文化資源。在這些地區(qū)的美術(shù)文化資源主要由兩個(gè)品種組成，分別是公共文化傳播媒介品類(lèi)和民間傳統(tǒng)文化品類(lèi)。公共文化傳統(tǒng)媒介品類(lèi)主要指的就是美術(shù)館、博物館。青少年宮等等非教育類(lèi)的教育結(jié)構(gòu)，其中包含著各種美術(shù)文獻(xiàn)資料等，還定期舉辦相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，這些都是美術(shù)教育過(guò)程中豐富的資源。而民間傳統(tǒng)文化品類(lèi)指的就是在民間藝術(shù)當(dāng)中的各種藝術(shù)資源，可以和民眾之間產(chǎn)生心理互動(dòng)感應(yīng)，這也是民眾的一種感情寄托。這些民間的各種藝術(shù)形式，是當(dāng)今中職美術(shù)教育當(dāng)中非常重要的資源。

　　２中職美術(shù)教育中地方文化資源的合理利用

　�。玻�１學(xué)校需要重視地方文化資源的利用：

　　中職美術(shù)教育要想將地方文化資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，需要讓學(xué)校的各個(gè)教育主管部門(mén)重視地方文化資源美術(shù)課程資源，將美術(shù)教師的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行健全，使其成為中職院校校本教研的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)校層面的地方文化資源的客戶(hù)才能建設(shè)需要給予重視，使地方文化資源作為主題，從而展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在客觀制度和條件方面提供有效的保障。

　　２．２教師需要利用先進(jìn)的教育理念：

　　中職美術(shù)教師需要將傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念進(jìn)行放棄，利用比較先進(jìn)的教育理念，將校本課程開(kāi)發(fā)的能力進(jìn)行大幅度的提升，面對(duì)美術(shù)課程的資源開(kāi)發(fā)，將教師自身的主體性作用充分的發(fā)揮出來(lái)，使教師成為美術(shù)課程的編制人員，也要成為具體的實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。美術(shù)教師自身需要具備一定的課程開(kāi)發(fā)能力，將自身的只是觀念和教師觀念以及課程觀念進(jìn)行更新，使自身的教師綜合素質(zhì)進(jìn)行調(diào)，利用比較開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)地方文化資源，從而實(shí)現(xiàn)探索和研究，這樣一來(lái)，中職美術(shù)課才會(huì)得到更好的開(kāi)發(fā)和利用。

　　２．３改革傳統(tǒng)教學(xué)方式：

　　中職美術(shù)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的過(guò)程中，其主要的文化素材就是地方文化資源，從而構(gòu)建出來(lái)的教學(xué)方式可以符合當(dāng)今的教育理念，中職美術(shù)教育也可以回歸到我國(guó)民族文化的本真，這樣中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要才會(huì)得到滿(mǎn)足。在中職美術(shù)教育過(guò)程中，需要和地方文化資源產(chǎn)生良好的互動(dòng)，建立出來(lái)的美術(shù)教育氛圍需要將生活性和現(xiàn)場(chǎng)性以及感染性進(jìn)行彰顯，為學(xué)生提供出有效的環(huán)境，可以將其美術(shù)文化能力進(jìn)行深化，將學(xué)生的思維空間和教師的教學(xué)空間進(jìn)行有效的拓展。

　�。玻�４具體的操作：

　　中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要利用豐富的手段，轉(zhuǎn)化地方文化資源，使其成為美術(shù)課程資源。在中職美術(shù)教育的過(guò)程中，美術(shù)教師需要利用當(dāng)?shù)氐钠魑锘蛘咚囆g(shù)品，將當(dāng)?shù)厝说纳�存方式和價(jià)值觀進(jìn)行分析，結(jié)合年齡和條件從而轉(zhuǎn)化論證教育資源，使地方文化資源可以在中職美術(shù)美術(shù)教育過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)和利用。地方文化資源需要和中職美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，對(duì)于市場(chǎng)不斷變化的個(gè)會(huì)自動(dòng)需求進(jìn)行滿(mǎn)足，在開(kāi)發(fā)和利用地方民族文化的過(guò)程中，社會(huì)效益需要放在首要位置，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益要進(jìn)行統(tǒng)一。開(kāi)發(fā)地方民族問(wèn)哈資源，其出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，將人們的精神文化需求進(jìn)行滿(mǎn)足，使社會(huì)可以獲得全面的發(fā)展，中職美術(shù)教育需要將民族文化進(jìn)行拓展，加強(qiáng)宣傳和聯(lián)系，讓人們可以對(duì)于民族地區(qū)的狀況進(jìn)行了解，使民族經(jīng)濟(jì)自身可的變革力度得到加強(qiáng)，并且通過(guò)對(duì)外宣傳的方式，將地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的知名度進(jìn)行，從而可以吸引到更多的外資。發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)出更多的少數(shù)民族人才，將其經(jīng)濟(jì)文化差異進(jìn)行縮小，在傳播的過(guò)程中，可以使不同的文化實(shí)現(xiàn)碰撞，產(chǎn)生出創(chuàng)造力，使更多的美術(shù)創(chuàng)新人才可以大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，將中職美術(shù)教育的目的和作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，妥善的繼承和方我國(guó)名族文化。

　�。辰Y(jié)束語(yǔ)

　　中職美術(shù)教育需要將地方文化資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)，使美術(shù)課程可以具備系統(tǒng)性和深入性。在實(shí)際拓展的過(guò)程中，需要做到以學(xué)生為本，深度挖掘地方文化，創(chuàng)建出具備本土化特點(diǎn)的美術(shù)體育體系，從而可以繼承保護(hù)我國(guó)的地方文化資源，培養(yǎng)出更多的高層美術(shù)人才。

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