來(lái)源:幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè) 作者:卓立 2018-07-13 17:41:08
如何開(kāi)啟“小學(xué)生家長(zhǎng)”模式?
——務(wù)必準(zhǔn)時(shí)接送
小學(xué)的上學(xué)時(shí)間,是從上午的8點(diǎn)前,到下午的3點(diǎn)前后。
和提供全日三餐加點(diǎn)心的幼兒園不同的是,大部分的小學(xué)只提供午餐,這就意味著孩子的早餐和晚餐都需要在家里吃。
準(zhǔn)備早餐的辛勞和規(guī)劃晚餐的煩瑣,都是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的父母不能夠體會(huì)的。如果還有老人可以幫忙分擔(dān)一些,那就是個(gè)幸福,要珍惜。
早上送孩子,對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)提早一些出門上班,順便送過(guò)去就好;但是相對(duì)于通常晚飯后5點(diǎn)多才接的幼兒園、3點(diǎn)左右就需要接的小學(xué),是需要我們提前做出安排的。
如果爸爸媽媽都全職工作,身邊也沒(méi)有老人能夠幫忙接送,就會(huì)很撓頭。
一年級(jí)小學(xué)生的父母,一定要提前對(duì)自己的工作和生活的時(shí)間節(jié)奏做出新的安排,力求“準(zhǔn)時(shí)接送”。
千萬(wàn)不能覺(jué)得,孩子晚到幾分鐘沒(méi)啥要緊,晚接一會(huì)兒也不影響啥。我為什么要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)“準(zhǔn)時(shí)”非常重要呢?
因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候遲到,在全班同學(xué)和老師的注目下進(jìn)教室,孩子心里必然會(huì)不自在;有時(shí)候,還需要向老師解釋自己晚到的原因——孩子并不知道自己對(duì)這個(gè)“遲到”到底該做什么樣的解釋、負(fù)多少的責(zé)任,往往就會(huì)訥訥不知所言,或心懷愧疚。
這時(shí)候,正常的課堂學(xué)習(xí)往往已經(jīng)開(kāi)始,孩子不了解前面老師講解了什么、布置安排了什么……等他坐下來(lái),又要慢慢花時(shí)間來(lái)進(jìn)入課堂的氛圍、跟上大家的進(jìn)度,結(jié)果,這一天孩子都會(huì)過(guò)得很被動(dòng),好像總在追趕大家的進(jìn)度。
放學(xué)接孩子更不要遲到。
“早接”和“晚接”對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),心理感受的差別很大。
有的父母可能會(huì)說(shuō):“我家孩子沒(méi)事,在幼兒園就接都接不回來(lái),要接著玩,還不如晚點(diǎn)接。”
孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園生活,但小學(xué)還是新生活、新環(huán)境。
每天放學(xué),一站到校門口就能夠看見(jiàn)父母迎向自己的笑臉,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是莫大的歡喜,孩子往往就會(huì)興奮地和你分享他一天的校園生活中的所見(jiàn)所聞。
試想,你自己是一個(gè)孩子,而你的爸爸媽媽在全班同學(xué)都快被接光、在你望穿秋水的盼望下姍姍來(lái)遲,你的心里會(huì)是什么感受,還能夠興高采烈地聊一聊今天的趣事嗎?
孩子會(huì)在等待的過(guò)程中懷疑父母對(duì)自己的重視程度,擔(dān)心父母還會(huì)不會(huì)來(lái)接自己,擔(dān)心是不是自己做了什么讓父母會(huì)生氣以至于不出現(xiàn)的事情……這些想法都能讓孩子垂頭喪氣。
所以,在一年級(jí)準(zhǔn)時(shí)接送,對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心和自我認(rèn)同感是很有幫助的。
說(shuō)到這里,我想起了之前和一個(gè)媽媽的對(duì)話。那是一個(gè)非常忙碌的職場(chǎng)媽媽,她為了接孩子、在放學(xué)后陪伴孩子,轉(zhuǎn)成了半職工作。
所以她每天都是在單位工作到最后一分鐘,飛奔到學(xué)校接孩子,她說(shuō):“我可真的是盡力了,每天能在差不離的時(shí)間趕到學(xué)校完全是狂奔啊,要說(shuō)一定準(zhǔn)時(shí),可真是不行了。”
我非常理解這個(gè)又忙事業(yè)又忙孩子的媽媽,“那你試試把你離開(kāi)辦公室的最晚時(shí)間調(diào)早5分鐘呢?”“不行,真的一分鐘都早不了了。不過(guò),我還是試試吧。”……這個(gè)媽媽后來(lái)真的就很少晚接了。她的孩子是一個(gè)很文靜的小姑娘,但是歡喜的時(shí)候,也會(huì)張大大的嘴笑。去年,我聽(tīng)說(shuō)她考上了心儀的中學(xué)。
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