淺談幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性

　　【摘要】區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。

　　關鍵字： 穩(wěn)定性 教育價值 形式多樣

　　一、區(qū)域活動中材料擺放的重要性。

　　區(qū)域材料的投放是生態(tài)式區(qū)域活動實施與開展的核心。作為幼教工作者，如何投放區(qū)域活動中的相關材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，是值得我們當前探討的一個重要問題。

　　二、區(qū)域活動中需要投放材料擺放應注意的問題。

　　(一)活動區(qū)材料投放豐富程度直接關系到幼兒活動的質量，但是，投放的材料并不等于越多越好。因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關系、材料與幼兒需求的關系。

　　1、需要為幼兒提供主動學習的材料，并且隨時需要進行更換。

　　因為小班幼兒年齡小，剛剛離開父母，為了讓幼兒更快的適應幼兒園的生活，我創(chuàng)設了娃娃家，因為那里有他們喜歡的娃娃、各種家具、玩具及舒適的環(huán)境，使幼兒滿足對家庭的依戀，找到家的感覺，情感上得到滿足。

　　2、材料的投放應具有教育價值

　　根據(jù)幼兒的能力差異，提供層次性與多樣性的活動材料，在投放材料之前要觀察幼兒所呈現(xiàn)出的梯度是否適合幼兒的心智水平，是否需要增加或者減少層次，以盡可能多地考慮幼兒的發(fā)展程度。

　　(二)材料擺放要能更好的促進幼兒主動探索。

　　1、材料豐富，形式多樣。

　　材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學習興趣，探究欲望。我在實踐中為幼兒投放材料有各種各樣不同形式的物品提供給幼兒。語言區(qū)：圖書圖片。建構區(qū)：各種各樣操作玩具，大盒子、小盒子。美工區(qū)：各種各樣的紙張、顏色。

　　2、為幼兒提供材料的學習機會

　　幼兒本身有個體差異，教師要尊重個體的差異性，要尊重和接納每個幼兒的觀點和興趣，使幼兒產生安全感。給每個幼兒激勵性評價，使每個幼兒在探究活動中都有成功的體驗。

　　(三) 為幼兒創(chuàng)設溫馨、富有趣味的區(qū)域環(huán)境，使幼兒觀察、認識事物，獲得相關的經(jīng)驗，考慮幼兒年齡特點擺放材料。

　　小班幼兒特點好模仿，喜歡游戲。我設計了龜兔賽跑的情景，幼兒邊探索邊講故事，從中來豐富自己的經(jīng)驗。教師要善于觀察幼兒、了解幼兒，為幼兒提供使其主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動學習的區(qū)域材料，創(chuàng)設不同的情景。

　　三、為幼兒提供材料的安全性及藝術性。

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"這足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。

　　四、教師在材料的調整過程中應關注到全面，贏得孩子的喜歡

　　在本學期的嘗試中，我根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，對材料進行優(yōu)化組合、資源共享。

　　在實踐中，我也不斷的在反思自己的工作，對自己教育專業(yè)化的水平也提出的更高的要求。無論成功還是失敗，都會在成長常青藤上留下印記，成為生命中寶貴的經(jīng)驗，構筑著全部的發(fā)展歷程，成長遠比成功更重要。
 

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