幼兒園案例分析：攻擊性?xún)和?3)

　　三、幼兒園教育措施

　　1．疏導(dǎo)多余的精力。多給熙熙提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。

　　2．加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。把熙熙安排在老師容易顧及到的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他的注意力并多表?yè)P(yáng)肯定。由于他接受能力較強(qiáng)．在學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容上可適當(dāng)增加難度，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，逐步培養(yǎng)其耐心、專(zhuān)注的習(xí)慣。

　　3．在游戲中培養(yǎng)自制力。熙熙喜歡游戲，每次游戲他都非常興奮，但他常常伴有破壞性、攻擊性行為。有意讓他在游戲中擔(dān)當(dāng)“重任”如讓他當(dāng)組長(zhǎng)、裁判或老師、警察的角色，從而逐漸讓他學(xué)會(huì)約束自己，習(xí)得內(nèi)隱的游戲規(guī)則。

　　四、家庭教育措施

　　1．創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)。如在家里設(shè)置一個(gè)“美勞角”，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)拼插玩具，這既能對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)又能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

　　2．以榜樣示范，指導(dǎo)幼兒正確行為。家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)要事先了解原因，不要用“‘打”來(lái)解決問(wèn)題，家長(zhǎng)自身更不要在孩子面前顯現(xiàn)出攻擊行為。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子正確解決沖突的辦法和技巧，引導(dǎo)孩子與他人相處時(shí)要和氣、有禮貌等。

　　3．淡化不良社會(huì)因素的影響。幼兒辨別能力差，模仿能力強(qiáng)，社會(huì)中的各種暴力行為、攻擊性行為等不良行為都會(huì)影響到幼兒的身心健康。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造較為寬松、溫馨的生活環(huán)境，盡量避免給孩子提供刀、槍等含有攻擊因素的玩具；應(yīng)避免讓孩子看含有暴力行為、攻擊性行為等不良行為的影視和圖書(shū)；當(dāng)孩子有這些不良行為應(yīng)馬上制止，孩子有悔過(guò)之意時(shí)應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。

　　個(gè)案轉(zhuǎn)化效果：

　　通過(guò)兩個(gè)月的家園共同教育，熙熙在各方面都有了明顯的進(jìn)步：懂得與同伴友好地玩．懂得遵守規(guī)則，能較好地控制自己的行為。同伴對(duì)他也很認(rèn)可，推薦他當(dāng)組長(zhǎng)、小老師等。這不斷足使他努力改正自己的不良行為，取得更大的掛步。

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