教育隨筆：如何培養(yǎng)幼兒的自信心(2)

　　另外，教師應(yīng)傾聽幼兒的心聲，滿足他們的好奇心，多給他們想象的空間。對(duì)于幼兒創(chuàng)造性的想法，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)支持，允許他們自由的聯(lián)想、自由的談?wù)�，讓他們用各種不同的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，使幼兒張開想象的翅膀，有自己的見解和想法，樹立自信心，從而鍛煉孩子的思維能力。當(dāng)他們的想法得到肯定時(shí)，孩子的自信心也會(huì)不知不覺的形成。

　　如在一次畫畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一名幼兒將紅色的太陽畫成了綠色，我就問他：“太陽怎么會(huì)是綠色的呢？”孩子回答說：“我聽大人說，綠顏色讓人看了有涼爽的感覺，夏天太熱了，我想讓大家變得涼爽、舒服一些。”孩子的話雖然很幼稚，但卻表達(dá)了他的一種美好的愿望。于是，我把他的作品展示給別的小朋友看，他非常的高興，并且很自信的向大家介紹他的作品。

　　教師了解信任幼兒，放手讓幼兒大膽地去想象、創(chuàng)造，這是培養(yǎng)幼兒建立自信心的手段，而信任則是培養(yǎng)幼兒自信心的基礎(chǔ)。

　　二、獲得成功感，為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件

　　《幼兒園綱要》中提出：要為每一個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。集體活動(dòng)是鍛煉幼兒的最好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒在全園或集體面前展示自己的特長和優(yōu)勢，可以滿足他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增加他們的自信心。

　　架子鼓班里有一個(gè)小女孩，在她剛來幼兒園時(shí)是一個(gè)非常膽小而又不喜歡與別人交流的孩子。自從學(xué)了架子鼓后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)了她的變化，通過架子鼓的學(xué)習(xí)使她找到了表現(xiàn)自己長處的機(jī)會(huì)，使她獲得了自信心，那個(gè)原本愛哭鼻子的小女孩變成了一個(gè)愛說、愛笑活潑可愛的小天使了。

　　培養(yǎng)幼兒自信心的條件是：使幼兒能夠經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。因此，教師要在各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒，使其增強(qiáng)自信心。

　　如在教幼兒們學(xué)跳繩時(shí)，我把他們分成了三組。對(duì)只會(huì)跳一、兩個(gè)的孩子，我鼓勵(lì)他獨(dú)自練習(xí)，并承諾只要他們能連續(xù)跳三個(gè)就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于那些一點(diǎn)兒也不會(huì)跳的孩子，我就重點(diǎn)引導(dǎo)，采用示范與講解相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)他們分解練習(xí)；對(duì)于那些能連續(xù)跳的孩子，讓他們到一邊互相幫忙，練習(xí)花樣跳。這樣，三個(gè)層次的幼兒都獲得了成功感。他們在活動(dòng)中，通過努力，看到了自己的能力。使每名幼兒在不同程度上，樹立成功感到自信心。

　　在日常生活中，教師還應(yīng)注意：凡是幼兒有可能會(huì)做的事情，都要盡可能地鼓勵(lì)他們自己去做，并讓幼兒學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)及自我鼓勵(lì)。為此，班里通過比賽的形式，激勵(lì)幼兒開展“整理自己的書包、文具、柜子”，“爭當(dāng)小值日生”等活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)了辯證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的不足，又看到自己的長處，能夠從積極的方面認(rèn)識(shí)自己。對(duì)怯懦的孩子，更要讓他們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。例如：在每天的洗手環(huán)節(jié)中，輪流讓小朋友們組織講故事�；顒�(dòng)剛開始時(shí)，孩子們做得不太好，但教師積極鼓勵(lì)，并加以指導(dǎo)，盡可能地創(chuàng)造條件來幫助孩子們做好�，F(xiàn)在班上的孩子們爭先恐后地組織、講故事，他們開始敢于自己的能力與優(yōu)勢了。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看