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在“幼兒專業(yè)數(shù)學”教學中領(lǐng)悟幼兒園數(shù)學教學

來源:幼教網(wǎng) 2018-07-11 16:47:09

說兩句

  本學期我上了一門全新的課程——幼師專業(yè)學生的專業(yè)數(shù)學。第一節(jié)課上,我問過學生這樣兩個問題:(1)大家都上過幼兒園,你還記得當時學過數(shù)學嗎?你印象中的數(shù)學課上了哪些內(nèi)容;(2)不久的將來你也會是一名幼兒園教師,你想教會小朋友哪些數(shù)學知識,打算如何來教。學生討論很積極,回答的結(jié)果都差不多,他們印象中的幼兒園數(shù)學除了數(shù)數(shù)之外就是簡單的加減,將來要教給小朋友的知識也是圍繞這兩點。由于我國幼兒教育的課程體系研究尚處在初步階段,各地各學校各年級的學習內(nèi)容和目標都不相同,所以,教會幼師班學生學習幼兒園數(shù)學課學習內(nèi)容的分解方法,根據(jù)《幼兒教育指導綱要》認真組織和制定課程體系,并通過幼兒專業(yè)數(shù)學的學習領(lǐng)悟幼教數(shù)學的方法和規(guī)律,是幼兒師范教學的重要任務(wù)。

  一、幼兒園數(shù)學課學習內(nèi)容的分解

  在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確提出了數(shù)學教育的四個方面的目標:(1)教幼兒掌握一些初淺的數(shù)學知識;(2)培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力;(3)培養(yǎng)幼兒的學習興趣;(4)培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。如何根據(jù)這些目標,進行學習內(nèi)容的分解,使教學內(nèi)容科學合理?我們的分解思路是:根據(jù)幼兒的年齡特點和智力發(fā)展水平,他們學習的數(shù)學就不僅是我們傳統(tǒng)觀念中的數(shù)數(shù)和簡單的計算,還包含激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,發(fā)展幼兒的邏輯思維和空間想象能力,訓練幼兒做事認真、細致,具有主動性、條理性、堅持性和創(chuàng)造性。教育幼兒勇于克服困難,培養(yǎng)幼兒學習的毅力和自信心。由此,各班的課程體系就可以具體制定了(以中班為例):

  (1)掌握10以內(nèi)的守恒,認識數(shù)字1-10,學會用數(shù)字表示物體的數(shù)目;(2)會比較快慢,認識粗細、厚薄、高矮,比較數(shù)的大��;(3)數(shù)10以內(nèi)實物數(shù)量并說出總數(shù),從任何一個數(shù)數(shù)到50;(4)會按兩種特點迅速分類,并運用類的概念將物體分為各個集合,按等價分類;(5)會將7個差別細微的物體排序,并運用序的概念將物體分為各個集合,按等差數(shù)目排序,體驗數(shù)的差別。運用序的概念排出10以內(nèi)的順序關(guān)系;(6)正確辨認正方形、長方形、橢圓形、梯形等平面圖形,并根據(jù)圖形的明顯特征進行分類;(7)知道昨天、今天、明天的時間觀念;(8)結(jié)合日常生活,學習并識別數(shù)字,初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念。

  二、幼兒園數(shù)學課的教學設(shè)計

  數(shù)學是一門抽象的邏輯思維學科,而幼兒園的數(shù)學又包羅萬象,上自天文、下至地理,自然、科學無處不到,再加上幼兒年齡小,他的形象思維占重要地位,邏輯思維能力的培養(yǎng)在起步階段,這樣的年齡特點給數(shù)學教育帶來了很大的難度。由此,第二個問題:如何設(shè)計課堂教學,讓幼兒樂于學習數(shù)學,從而教好數(shù)學。

  1.遵循幼兒的思維特點,從形象入手教數(shù)學

  幼兒園的孩子大多3-6歲,思維以形象為主導,直觀形象的圖片是他們所喜愛的。例如在教幼兒認識數(shù)字時,便可以選擇幼兒愛看的動物圖片,以《參觀動物園》為主題,展開教學,將黑板和教室稍加布置,動物園的場景就有了,孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到動物園,看到了一張張直觀形象、色彩斑斕的動物圖片,他們邊看邊數(shù),很快,數(shù)字1-5學完了。

  2.根據(jù)幼兒愛玩的特點,在游戲中體驗數(shù)學

  幼兒都愛玩,游戲是幼兒期最基本、最主要的活動。在游戲中,幼兒可獲得數(shù)學知識,并有機會自由地表現(xiàn)自己,表達自己的感受,特別是讓幼兒在我們設(shè)置的游戲中體驗生活中的情景,讓他在不知不覺中感覺數(shù)學知識給我們生活帶來的便利,這就是在游戲中學習數(shù)學的奧秘。

  3.通過操作進行數(shù)學教育,培養(yǎng)幼兒動手能力

  如果參與了大量的活動,使用了大量的材料,并經(jīng)常討論他們的觀察和發(fā)現(xiàn),幼兒就有可能掌握概念。例如,準備幾個動物圖片,在動物身上貼上一些數(shù)字,讓幼兒夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子,或者倒過來,先夾上幾個夾子,然后讓幼兒貼上相對應(yīng)的數(shù)字,同時還要試著把這一過程用語言表述。反復多操作幾次,相信幼兒就能熟練掌握數(shù)數(shù),同時理解數(shù)字能與實物對應(yīng),還能培養(yǎng)幼兒的動手能力和語言表達能力。

  4.創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境,讓幼兒愛學數(shù)學

  在孩子們的生活環(huán)境中,創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學情境,從而讓孩子眼所見有數(shù)學,耳所聽有數(shù)學,在長期的潛移默化中,漸漸喜歡數(shù)學,熟悉數(shù)學,提高孩子對數(shù)學的興趣,有了興趣再學習,一定會有好的學習效果。

  5.結(jié)合音樂、美術(shù),讓幼兒更好地掌握數(shù)學知識

  幼兒多數(shù)都喜歡唱歌畫畫,在歌曲演唱和繪畫中學習數(shù)學,容易掌握。例如快要圣誕節(jié)了,可以給小朋友講圣誕小鹿的故事,10張圣誕小鹿的圖片慢慢增加,數(shù)字慢慢變大,然后慢慢減少,數(shù)字越來越小,教會他們學習1到10的正數(shù)和倒數(shù)。然后再把這些數(shù)字穿插到歌曲中,甚至還有英文歌曲,在歌曲演唱中完成這個教學目的,效果應(yīng)該不錯。

  如果幼教專業(yè)學生能掌握以上兩條,我相信一定能把幼兒園數(shù)學教好。

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