在“幼兒專業(yè)數(shù)學(xué)”教學(xué)中領(lǐng)悟幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

　　本學(xué)期我上了一門全新的課程——幼師專業(yè)學(xué)生的專業(yè)數(shù)學(xué)。第一節(jié)課上，我問過學(xué)生這樣兩個(gè)問題：(1)大家都上過幼兒園，你還記得當(dāng)時(shí)學(xué)過數(shù)學(xué)嗎?你印象中的數(shù)學(xué)課上了哪些內(nèi)容；(2)不久的將來你也會(huì)是一名幼兒園教師，你想教會(huì)小朋友哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，打算如何來教。學(xué)生討論很積極，回答的結(jié)果都差不多，他們印象中的幼兒園數(shù)學(xué)除了數(shù)數(shù)之外就是簡單的加減，將來要教給小朋友的知識(shí)也是圍繞這兩點(diǎn)。由于我國幼兒教育的課程體系研究尚處在初步階段，各地各學(xué)校各年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)都不相同，所以，教會(huì)幼師班學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的分解方法，根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真組織和制定課程體系，并通過幼兒專業(yè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟幼教數(shù)學(xué)的方法和規(guī)律，是幼兒師范教學(xué)的重要任務(wù)。

　　一、幼兒園數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的分解

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出了數(shù)學(xué)教育的四個(gè)方面的目標(biāo)：(1)教幼兒掌握一些初淺的數(shù)學(xué)知識(shí)；(2)培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；(3)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；(4)培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何根據(jù)這些目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的分解，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理?我們的分解思路是：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平，他們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)就不僅是我們傳統(tǒng)觀念中的數(shù)數(shù)和簡單的計(jì)算，還包含激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真、細(xì)致，具有主動(dòng)性、條理性、堅(jiān)持性和創(chuàng)造性。教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心。由此，各班的課程體系就可以具體制定了(以中班為例)：

　　(1)掌握10以內(nèi)的守恒，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，學(xué)會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)目；(2)會(huì)比較快慢，認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄、高矮，比較數(shù)的大��；(3)數(shù)10以內(nèi)實(shí)物數(shù)量并說出總數(shù)，從任何一個(gè)數(shù)數(shù)到50；(4)會(huì)按兩種特點(diǎn)迅速分類，并運(yùn)用類的概念將物體分為各個(gè)集合，按等價(jià)分類；(5)會(huì)將7個(gè)差別細(xì)微的物體排序，并運(yùn)用序的概念將物體分為各個(gè)集合，按等差數(shù)目排序，體驗(yàn)數(shù)的差別。運(yùn)用序的概念排出10以內(nèi)的順序關(guān)系；(6)正確辨認(rèn)正方形、長方形、橢圓形、梯形等平面圖形，并根據(jù)圖形的明顯特征進(jìn)行分類；(7)知道昨天、今天、明天的時(shí)間觀念；(8)結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念。

　　二、幼兒園數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　數(shù)學(xué)是一門抽象的邏輯思維學(xué)科，而幼兒園的數(shù)學(xué)又包羅萬象，上自天文、下至地理，自然、科學(xué)無處不到，再加上幼兒年齡小，他的形象思維占重要地位，邏輯思維能力的培養(yǎng)在起步階段，這樣的年齡特點(diǎn)給數(shù)學(xué)教育帶來了很大的難度。由此，第二個(gè)問題：如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓幼兒樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而教好數(shù)學(xué)。

　　1.遵循幼兒的思維特點(diǎn)，從形象入手教數(shù)學(xué)

　　幼兒園的孩子大多3-6歲，思維以形象為主導(dǎo)，直觀形象的圖片是他們所喜愛的。例如在教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，便可以選擇幼兒愛看的動(dòng)物圖片，以《參觀動(dòng)物園》為主題，展開教學(xué)，將黑板和教室稍加布置，動(dòng)物園的場景就有了，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到動(dòng)物園，看到了一張張直觀形象、色彩斑斕的動(dòng)物圖片，他們邊看邊數(shù)，很快，數(shù)字1-5學(xué)完了。

　　2.根據(jù)幼兒愛玩的特點(diǎn)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

　　幼兒都愛玩，游戲是幼兒期最基本、最主要的活動(dòng)。在游戲中，幼兒可獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并有機(jī)會(huì)自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受，特別是讓幼兒在我們?cè)O(shè)置的游戲中體驗(yàn)生活中的情景，讓他在不知不覺中感覺數(shù)學(xué)知識(shí)給我們生活帶來的便利，這就是在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘。

　　3.通過操作進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力

　　如果參與了大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，幼兒就有可能掌握概念。例如，準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)物圖片，在動(dòng)物身上貼上一些數(shù)字，讓幼兒夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子，或者倒過來，先夾上幾個(gè)夾子，然后讓幼兒貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，同時(shí)還要試著把這一過程用語言表述。反復(fù)多操作幾次，相信幼兒就能熟練掌握數(shù)數(shù)，同時(shí)理解數(shù)字能與實(shí)物對(duì)應(yīng)，還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

　　4.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓幼兒愛學(xué)數(shù)學(xué)

　　在孩子們的生活環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，從而讓孩子眼所見有數(shù)學(xué)，耳所聽有數(shù)學(xué)，在長期的潛移默化中，漸漸喜歡數(shù)學(xué)，熟悉數(shù)學(xué)，提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣再學(xué)習(xí)，一定會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

　　5.結(jié)合音樂、美術(shù)，讓幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

　　幼兒多數(shù)都喜歡唱歌畫畫，在歌曲演唱和繪畫中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，容易掌握。例如快要圣誕節(jié)了，可以給小朋友講圣誕小鹿的故事，10張圣誕小鹿的圖片慢慢增加，數(shù)字慢慢變大，然后慢慢減少，數(shù)字越來越小，教會(huì)他們學(xué)習(xí)1到10的正數(shù)和倒數(shù)。然后再把這些數(shù)字穿插到歌曲中，甚至還有英文歌曲，在歌曲演唱中完成這個(gè)教學(xué)目的，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

　　如果幼教專業(yè)學(xué)生能掌握以上兩條，我相信一定能把幼兒園數(shù)學(xué)教好。

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