幼升一擇校，說說模擬題

　　說說模擬題。

　　壇子里有位好心MM提供了“最接近真題的題型”，我看到那個(gè)帖子，馬上就理解了，并且考慮規(guī)則不會(huì)是固定的，不能讓孩子認(rèn)為“A就是里外換換，B就是左右倒倒”，于是自己創(chuàng)造一套新的規(guī)則，手繪了一些單個(gè)變化和2重組合變化給孩子做，我還在編選項(xiàng)呢，他已經(jīng)把正確答案自己畫出來了。

　　經(jīng)過一些組合的嘗試后我發(fā)現(xiàn)，大部分題目都會(huì)相當(dāng)簡單，基本所有理解了考題類型的孩子不用多聰明都可以一眼就看出答案，但有些2重以上組合會(huì)很難，多個(gè)元素多重變化，費(fèi)腦子，記住一個(gè)元素的變化后再看另一個(gè)元素的變化，時(shí)間可能會(huì)來不及，這就是真正區(qū)分出腦子好使和不那么好使的孩子之間的差距之處。

　　我糾結(jié)，要不要專門刷這部分題呢。網(wǎng)篩結(jié)果下來到考試只有3天，也許抱佛腳會(huì)來不及。

　　補(bǔ)充一下

　　題目從易到難出現(xiàn)，依次A，B，AB，BA，C，AC，CA，BC，CB，D，AD，DA，BD，DB……等等。每個(gè)級(jí)別有幾道題，答對(duì)若干數(shù)目，比方說3道吧，進(jìn)入下一個(gè)級(jí)別。

　　然后出現(xiàn)一個(gè)新變化有時(shí)間限制，例如5分鐘沒有把AB，BA全部做對(duì)，C就不會(huì)出現(xiàn)了；15分鐘沒做到D，D就不會(huì)出現(xiàn)了，就會(huì)反復(fù)做AB，CB，ABC等等組合。

　　所以我猜做得好做得順利，應(yīng)該是一路2重組合，而一旦出現(xiàn)ABC這種3重組合，說明下一個(gè)變化不會(huì)再有了。

　　據(jù)說出現(xiàn)F是穩(wěn)過，出現(xiàn)過E也是有希望的。

　　還有一些小細(xì)節(jié)，比如遇到BC組合比較難，連續(xù)做對(duì)3題直接進(jìn)入下一個(gè)組合，那要是做對(duì)2題，第3題錯(cuò)了，是再做1題就進(jìn)入下個(gè)組合呢，還是需要再做對(duì)2題才進(jìn)入下個(gè)組合呢？這個(gè)我不明確。

　　還有出現(xiàn)重復(fù)題目以避免孩子“蒙對(duì)”的情況。

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