幼兒園數(shù)學(xué)思維課程簡介與分析

　　一、數(shù)學(xué)思維課程講的是什么？

　　本學(xué)期我們將繼續(xù)數(shù)學(xué)思維課程，有很多家長會(huì)問數(shù)學(xué)思維是講什么的？跟數(shù)學(xué)有什么區(qū)別？是講1、2、3、4這些問題么？其實(shí)在數(shù)學(xué)思維課程中包括對于數(shù)字計(jì)算的學(xué)習(xí)，但并不是主要的。數(shù)學(xué)思維課程主要是在孩子思維養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期（2～6歲）讓孩子接觸數(shù)字，接觸各種數(shù)學(xué)模型，從而幫助孩子的建立邏輯思維概念和學(xué)習(xí)理性思維方法，這不僅會(huì)使今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加輕松，更重要的是，理性高效的思維方式還會(huì)讓孩子受益一生。數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)思維課程就是指導(dǎo)幼兒通過粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。

　　您作為家長都知道，孩子對于形象的生動(dòng)的色彩艷麗的事物極為有興趣，但是數(shù)學(xué)是抽象的甚至可以說是蒼白的。孩子在進(jìn)入小學(xué)之后，就是面對這種蒼白的抽象的數(shù)學(xué)課，很多孩子不能適應(yīng)。因?yàn)槲覀冊趯W(xué)前教育中開設(shè)數(shù)學(xué)思維課程，幫助孩子逐步適應(yīng)這種充滿抽象思維與邏輯思維的課程。在數(shù)學(xué)思維課程中，我們會(huì)通過對具體形象生動(dòng)的課本的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)起對于各種數(shù)學(xué)問題的思維方法并建立對各種數(shù)學(xué)模型的概念。例如2歲階段對于物體形狀、顏色、種類等進(jìn)行分類的訓(xùn)練；4歲階段同時(shí)按照兩種標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行復(fù)雜分類的練習(xí)等等，都是在幫助孩子建立一種理性的思維方式。也是在引導(dǎo)孩子找出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。

　　二、數(shù)學(xué)思維課程是如何講的？

　　數(shù)學(xué)思維課程，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生對于課本上類似游戲活動(dòng)的習(xí)題進(jìn)行思考，之后再進(jìn)行糾正總結(jié)。在教學(xué)過程中教師運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，逐漸引導(dǎo)學(xué)生明白理解數(shù)學(xué)語言的意義以及數(shù)學(xué)語言與普通說話用詞之間的不同。同時(shí)還要注意重復(fù)述說題目要求的次數(shù)，不斷的從正面、側(cè)面提醒孩子集中注意力，從而更進(jìn)一步幫助孩子適應(yīng)入學(xué)后的課堂教學(xué)。

　　三、家長在家中應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)？

　　家長在家中指導(dǎo)孩子進(jìn)行作業(yè)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，第一要注意自己的語速，不要太快；慢慢的一個(gè)字一個(gè)字的讓孩子聽清；第二要注意使用數(shù)學(xué)語言，例如請使用“平均” “等分”這樣的數(shù)學(xué)語言，而不要說“一樣多”這類的白話；第三請家長們注意題目重復(fù)的次數(shù)也不要超過三次。次數(shù)越少越好。

　　四、是否需要課本之外的其他練習(xí)？

　　多做一些練習(xí)總歸是好的，基礎(chǔ)教育絕大部分是針對學(xué)生運(yùn)算能力的訓(xùn)練與測試。因而如果孩子已經(jīng)做完了老師布置的作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┗A(chǔ)運(yùn)算的聯(lián)系。題目不用多，每天10-20道，但是需要家長稍作控制時(shí)間，20題不要超過4分鐘，最好能在3分鐘之內(nèi)做完。如果錯(cuò)題率較高（超過10%），則在下次練習(xí)時(shí)提醒孩子慢慢做不要著急。先控制質(zhì)量再提高速度。如果出現(xiàn)錯(cuò)題請讓孩子自己檢查找到錯(cuò)誤。

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