你的孩子會(huì)打人嗎？脾氣壞嗎？我的一些心得

　　我家QQ大班。最近他告訴我，媽媽?zhuān)�老師說(shuō)誰(shuí)打你你就打回去。我有點(diǎn)吃驚，老師怎么可能這么教孩子？

　　于是我就故意裝著覺(jué)得很好笑地問(wèn)，你都大班的大哥哥了，還有誰(shuí)能打你啊，不可能吧。

　　QQ說(shuō)，就是我們班的某某小朋友啦（那個(gè)小朋友比我兒子大2歲，身高高20厘米，體重重20多斤）。他總是打人，老師拿他沒(méi)辦法了，就這么教我們的。

　　我說(shuō)，那你打回去了嗎？

　　他搖頭，說(shuō)那個(gè)某某沒(méi)打過(guò)我，但是打過(guò)別的小朋友。

　　我說(shuō)，那別的小朋友打回去了嗎？打贏了還是打輸了？是不是挨了更多揍，哈哈哈。

　　他搖搖頭：這個(gè)我就不告訴你了。

　　我當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間問(wèn)更多了，就沒(méi)再追問(wèn)。只是告訴兒子說(shuō)，我們不要選擇打回去，能跑開(kāi)就跑開(kāi)，躲到老師那里去。

　　我想說(shuō)，大概這就是喜歡打人的孩子最悲哀的情況，家長(zhǎng)沒(méi)辦法，老師也放棄，其他孩子都拿他當(dāng)異類(lèi)，等于是個(gè)恐龍般的存在——他來(lái)了，快跑。

　　幾條我控制孩子脾氣的小心得：

　　1、孩子喊你喊得急，就一邊答應(yīng)，一邊告訴孩子，媽媽正在做什么呢，馬上就來(lái)找你，實(shí)在催得急哭得兇就去孩子那里，一次一次逐漸拉長(zhǎng)這個(gè)間隔，直到孩子搞明白：媽媽不是不理我，是有事情要做完。同時(shí)他也會(huì)明白：原來(lái)搭理我不是理所當(dāng)然最重要優(yōu)先的事。

　　2、孩子其實(shí)都很精，靠耍賴(lài)、打人、哭鬧根本達(dá)不到目的，拿不到他要的東西，那他就會(huì)不用這個(gè)方法了。一旦耍賴(lài)哭鬧，家人要聯(lián)合起來(lái)，一致不遷就孩子，只要有一個(gè)突破口，孩子就改不掉壞習(xí)慣。

　　3、教孩子道理，要讓孩子從多個(gè)角度明白：做得好有什么好處，做得壞有什么壞處，我怎么做媽媽更開(kāi)心，我怎么做才能達(dá)到我的目的。也就是說(shuō)，不能只靠負(fù)面的：你不能這樣，來(lái)教孩子，而要加上“你可以這樣”。要是能提供多個(gè)選擇就更好，而且要明確，例如：你不能A，那你選B還是C？于是孩子感到受到了尊重，有選擇的權(quán)利，開(kāi)心地選了B。

　　4、要故意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子看到媽媽說(shuō)的是對(duì)的。比如我家哥哥搶妹妹東西，我跟他說(shuō)：媽媽明白你不是不給妹妹玩，是怕她弄壞，對(duì)不對(duì)？他說(shuō)是的，我說(shuō)那我們和妹妹商量，我們可以給她玩，但是只能玩一會(huì)會(huì)，而且要當(dāng)著哥哥的面玩，還要主動(dòng)還給哥哥，好不好？然后我又跟妹妹說(shuō)，我們做個(gè)講信用的好孩子，哥哥借給我們玩一會(huì)，等下就還給哥哥，好不好？結(jié)果妹妹真的拿到東西玩了一會(huì)就主動(dòng)還給哥哥了，幾次一來(lái)，哥哥就懂得“講條件”和“約法三章”了，妹妹則明白，搶是搶不到的，但問(wèn)哥哥借，而且講信用按時(shí)還，就可以拿到。從此就太平多了。當(dāng)然還有不講理的時(shí)候，但我相信，越來(lái)越長(zhǎng)大，這些措施會(huì)越來(lái)越有效。

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