談?wù)勑“嘤變撼Ｒ?guī)培養(yǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

　　一、關(guān)注每一個(gè)孩子,建立良好的師幼關(guān)系。

　　我連續(xù)帶了三年的小班，所以我對(duì)小班的孩子有所了解。剛?cè)雸@的一到兩周，孩子哭鬧較厲害，有的幼兒一走進(jìn)幼兒園大門(mén)就哭，有的讓家長(zhǎng)一直陪著，有的一直要老師抱他（她）。在這兩周里，我就把工作的重心放在如何讓幼兒喜歡幼兒園喜歡我為主。我熱情主動(dòng)地接近每個(gè)孩子，就像對(duì)待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，給他們講故事、玩游戲，給他們發(fā)一些糖果、給一些玩具，發(fā)小紅花、小蘋(píng)果等獎(jiǎng)品，針對(duì)不同孩子的性格特點(diǎn)來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。通過(guò)努力，他們能很快適應(yīng)幼兒園生活了。

　　幼兒教師一定要有愛(ài)心、耐心和童心，以情感人，要平等地對(duì)待每個(gè)孩子，讓每個(gè)幼兒都能覺(jué)得老師對(duì)我是最好的。在集體活動(dòng)中,我們要關(guān)注孩子的認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展,讓孩子能夠多聽(tīng)、多說(shuō)、多實(shí)踐,給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣;在日常活動(dòng)中,我們應(yīng)該關(guān)注孩子的行為習(xí)慣、身體健康狀況等方面的內(nèi)容,讓我們的孩子能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上,我們的孩子會(huì)更加愿意傾聽(tīng)、愿意和老師將心比心地交流,那么,我們建立常規(guī)也就打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)小班幼兒漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活后，他們的本性漸漸露了出來(lái)——任性、專(zhuān)橫、強(qiáng)占霸道、行為散漫。而幼兒園的生活帶有明顯的目的性、組織性和協(xié)調(diào)性。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這規(guī)矩應(yīng)是教師在日常生活中潛移默化地以身作則地用一種幼兒能接受的方式讓他們明白，知道什么時(shí)候該做什么、不該做什么，什么事做對(duì)了、什么事做錯(cuò)了，在活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成交往、協(xié)調(diào)的能力，從而培養(yǎng)他們大膽、自信的個(gè)性。

　　二、借助游戲故事等手段，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　幼兒好動(dòng)好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他們的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再改變確非易事。所以我們必須從小班開(kāi)始就加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先良好的行為習(xí)慣要在游戲中培養(yǎng)。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨�，不能�?qiáng)迫孩子做什么或不能做什么，所以游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，他們?cè)谟行┯螒蛑心苷鎸?shí)地反映他們的行為，通過(guò)有些游戲來(lái)培養(yǎng)他們的良好行為，確實(shí)能收到事半功倍的效果。通過(guò)游戲使他們?cè)诮巧�中不知不覺(jué)地接受正確的行為概念，他們就容易接受得多。其次還要借助一些故事、兒歌、特別是動(dòng)畫(huà)視頻等培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。在常規(guī)教育活動(dòng)中,首先要為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的心理環(huán)境,運(yùn)用孩子感興趣的形式,寓教于樂(lè),讓他們?cè)谳p松、愉快的情緒中形成初步的規(guī)則意識(shí)。如給幼兒講“孔融讓梨”的故事后，他們就懂得了謙讓?zhuān)恢v“驕傲的大公雞”的故事后，他們就知道不能太驕傲；設(shè)計(jì)了“玩具回家”這個(gè)故事,讓孩子們知道原來(lái)每一種積木都有自己的家,它們不喜歡住在別人家里,爸爸媽媽找不到寶寶會(huì)著急，慢慢的孩子們就能給玩具分類(lèi)裝好。要在生活中強(qiáng)化行為。俗話(huà)說(shuō)一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要28天，小班幼兒的堅(jiān)持性也較差，所以必須要教師經(jīng)常去督促，強(qiáng)化他們的行為習(xí)慣，不能想起來(lái)就要求一下、不想起來(lái)就聽(tīng)之任之。要貫徹《幼兒園保教指南》精神，讓孩子有自由活動(dòng)的時(shí)間，允許孩子自由地活動(dòng)、大膽地交談；但是這種自由并不是毫無(wú)目的的、放任的、無(wú)規(guī)則的活動(dòng)，要讓他們明白，只有做正確的事，才會(huì)有自由的活動(dòng)。

　　三、采用示范模仿等方法，教給幼兒基本生活常識(shí)。

　　在運(yùn)用這一方法時(shí)，要改變以往單一說(shuō)教的形式，以及“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在“看看、做做”中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

　　教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，這樣既增強(qiáng)了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。例如，在教幼兒如何脫衣服的時(shí)候，老師讓會(huì)脫衣服的小朋友示范脫衣服的步驟，即先解開(kāi)紐扣，再脫袖子，然后將衣服擺放整齊。這樣，幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。

　　四、充分發(fā)揮小紅花的作用，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自信心。

　　為了提高幼兒的自信心和學(xué)習(xí)興趣，我在班里開(kāi)辟了“誰(shuí)的衣服最漂亮”專(zhuān)欄，給每個(gè)小朋友做了一件小衣服貼在墻上，把小朋友的照片貼在頭部的地方，并根據(jù)一個(gè)階段的生活常規(guī)教育要求進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。如小朋友學(xué)會(huì)了自己吃飯，不挑食了，就在小衣服上貼上一朵小紅花；如果幫助別人，就在他的小衣服上貼小黃花……這樣，既記錄了幼兒的表現(xiàn)，提高了幼兒的自信心，又為幼兒積極上進(jìn)增添了動(dòng)力。

　　五、雙向溝通，做好家園互動(dòng)。

　　家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，只有家園共育才能使教育取得很好的成效。小班的家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的情況還不是非常了解，所以我們尤其要做好與家長(zhǎng)的溝通，利用晨間接待、家園聯(lián)系本等方式與家長(zhǎng)溝通交流。為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開(kāi)展，我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)展了親子活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中，我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，在家園雙方隨時(shí)互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達(dá)成共識(shí)，提高班級(jí)治理質(zhì)量。

　　每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，和成人一樣，孩子的行為總是有他們自己的理由的。我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，每一個(gè)幼兒都非常希望得到老師的表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)，他們也需要?jiǎng)e人的贊賞和重視。只要教師以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮孩子”，就能發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。教師們應(yīng)該抓住他們的這些特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。
 

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