對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些思考

　　【摘要】興趣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)尤為重要，影響著幼兒的自主探索學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，是十分重要的，也是非常必要的。本文從“營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”、“ 尋求有效的培養(yǎng)方法”和“加強(qiáng)密切的家園合作”等方面闡述了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些思考，旨在更好地挖掘幼兒的最大潛能，從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在興趣的氛圍中不斷地成長(zhǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒學(xué)習(xí)興趣  學(xué)習(xí)環(huán)境  培養(yǎng)方法 家園合作

　　興趣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)尤為重要，興趣有促于滿足幼兒的基本情緒需要，也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)、游戲和職業(yè)的選擇。一個(gè)人如果對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)自覺(jué)自愿地探索學(xué)習(xí)。但興趣不是天生的，很大程度上是靠后天的啟發(fā)、誘導(dǎo)和培養(yǎng)形成的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的改革發(fā)展，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過(guò)去那種灌輸式、填鴨式、說(shuō)教式、死記硬背等教育方法已逐步被社會(huì)所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。所以，從小培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，是十分重要的，也是非常必要的。如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是教師面臨的問(wèn)題，更是一種挑戰(zhàn)，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　幼兒在產(chǎn)生求知需求前，必須滿足其基本需要。因些，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、開(kāi)放、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。所以要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的促進(jìn)其全面和諧發(fā)展的教育環(huán)境，讓幼兒按照自己的興趣選擇活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)有任何壓力的氣氛當(dāng)中充分發(fā)展自己的探索才能，通過(guò)自己的親身實(shí)踐體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒在這樣的集體中能放開(kāi)手腳，大膽地去探索。因此，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣的、可選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保幼兒能夠自主選擇和自主游戲，使環(huán)境真正成為幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

　　教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，主要的任務(wù)是觀察和聆聽(tīng)，從幼兒的活動(dòng)中獲得“教”的信息，并結(jié)合環(huán)境的調(diào)整或改變，將幼兒的興趣從好奇心引上研究，例如，在娃娃家、科學(xué)區(qū)等場(chǎng)地為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。這就對(duì)教師提出了較高的要求，教師要有敏銳的觀察力、靈活的溝通能力和有效的引導(dǎo)方式。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的，是在學(xué)習(xí)過(guò)程是培養(yǎng)幼兒的興趣。教師在此的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者和合作者。例如，有的孩子非常喜歡小動(dòng)物，他們不但經(jīng)常談?wù)摚�還相互交流從家里帶來(lái)的有關(guān)小動(dòng)物的書(shū)和卡片等。教師很快就捕捉到這一信息，在活動(dòng)區(qū)投放了各種動(dòng)物的圖片、書(shū)籍、動(dòng)物模型、玩具等；創(chuàng)設(shè)了了飼養(yǎng)角，讓孩子從家里帶來(lái)小動(dòng)物和同伴一起飼養(yǎng)，還發(fā)放了調(diào)查表，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起去查找孩子們知道的、喜歡的小動(dòng)物資料，并把這些不同的資料帶回幼兒園互相交流。由于孩子的興趣得到了家長(zhǎng)及教師的支持，孩子們對(duì)小動(dòng)物的興趣更濃了，對(duì)小動(dòng)物的探索活動(dòng)更主動(dòng)了。有的探索小動(dòng)物吃了什么？有的記錄小動(dòng)物們成長(zhǎng)……�？傊�，在整個(gè)過(guò)程中，由于教師營(yíng)造了寬松的精神環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境，并動(dòng)員家長(zhǎng)共同為孩子的探索提供支持和引導(dǎo)，孩子始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地去探索知識(shí)。

　　二、尋求有效的培養(yǎng)方法

　　興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)生活活動(dòng)的助推器，有了興趣，再困難的教育活動(dòng)也樂(lè)此不疲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富的活動(dòng)材料，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情景，使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極探索。

　�。ㄒ唬┯淇旖逃�，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)“玩”是幼兒的天性，通過(guò)使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來(lái)逐漸培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)滿足于自己需要的，能夠自由游戲和學(xué)習(xí)的空間，讓他們?cè)谟螒蛑性黾訉W(xué)習(xí)的快感。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子自然會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。選擇主題活動(dòng)時(shí)，教師要從注意從幼兒的興趣中產(chǎn)生。如：春天到了，幼兒把跟家長(zhǎng)春游拍的照片帶來(lái)跟小朋友一起看、一起討論，教師抓住時(shí)機(jī)可以產(chǎn)生“春天真美麗”這樣一個(gè)主題，這樣在整個(gè)主題過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都很感興趣，并會(huì)讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到豐富的知識(shí)，而且樂(lè)在其中，收到很好的效果。在區(qū)角活動(dòng)中，要讓幼兒根據(jù)自己的喜好去選擇想要學(xué)的內(nèi)容，而不是在教師的規(guī)定下去學(xué)習(xí)，這樣幼兒能有興趣參與活動(dòng)。例如，大班的科學(xué)活動(dòng)“沉浮”，給幼兒自己實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè)，調(diào)節(jié)幼兒的原有認(rèn)知，他們很感興趣。幼兒在“玩”中學(xué)到很多，積極探索，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，從中發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力和與人交往的能力。幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣又大大增強(qiáng)了，而且對(duì)以后學(xué)習(xí)其他方面的也有很大的幫助。

　�。ǘ�）保護(hù)好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲

　　培養(yǎng)幼兒的興趣，首先要培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之本，每個(gè)興趣的產(chǎn)生都是由于幼兒對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生了好奇心，才促使幼兒去探索。幼兒在一日生活中會(huì)有很多驚奇的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，教師應(yīng)對(duì)幼兒的好奇心予以保護(hù)。幼兒對(duì)不同事物產(chǎn)生好奇，提出各類不同的問(wèn)題，教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待，并采用不同的方式來(lái)解答，但答案應(yīng)是實(shí)事求是的。教師要做幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾，傾聽(tīng)是對(duì)幼兒好奇心最大支持。幼兒的問(wèn)題千奇百怪，教師也不是“百科全書(shū)”，不可能事事都知道，對(duì)于那些因知識(shí)水平所限、一時(shí)難以回答的問(wèn)題，可以告訴他們：“我也不知道，我們一起去尋找答案吧”。在尋找答案的過(guò)程中，不但可以滿足幼兒的求知欲，還可以教他們獲取知識(shí)的途徑和方法。好奇好問(wèn)是幼兒的天性，也許有的幼兒根本就缺乏好奇心，很少提出問(wèn)題，那就更需要教師的教育和指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）賞識(shí)教育，讓幼兒有成功的體驗(yàn)

　　渴望被人賞識(shí)，被社會(huì)肯定是人性中高層次的需求之一。當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女物質(zhì)條件優(yōu)越，在物質(zhì)需求達(dá)到滿足后，他們更渴望精神需求的滿足，渴望得到周圍成人特別是老師的關(guān)注和賞識(shí)。賞識(shí)最簡(jiǎn)單的方法就是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)最受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個(gè)別的、集體的、書(shū)面的等，如獎(jiǎng)貼紙、小紅花、玩具、掌聲等等。如果教師把表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以使學(xué)習(xí)氣氛活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)非常敏感，往往以成人的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。如果老師經(jīng)常隨意地批評(píng)、否定孩子，以訓(xùn)斥甚至挖苦的態(tài)度對(duì)待他，那么幼兒會(huì)感到自己很好笨或者行為很不好，這種消極的自我體驗(yàn)幾經(jīng)反復(fù)就會(huì)固定下來(lái)，從而破壞幼兒的自信心，使他形成自卑心理。所以教師要做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。如他在自覺(jué)地玩游戲、搭積木、收拾玩具、學(xué)穿衣服等，只要他有興趣去嘗試，就給他機(jī)會(huì)，并給予鼓勵(lì)。老師的愛(ài)撫、點(diǎn)頭、微笑、伸出大姆指等這些無(wú)聲的肯定和贊揚(yáng)，都能讓幼兒體驗(yàn)到成功帶來(lái)的愉悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　三、加強(qiáng)密切的家園合作

　　幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的合作，家園合作是促進(jìn)幼兒全面和諧健康開(kāi)展的有效途徑。家長(zhǎng)是幼兒教育中不可忽視的力量。他們?cè)诩彝ソ逃�中觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，他們不僅是各種資料、信息的提供者，孩子的咨詢者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，為活動(dòng)的開(kāi)展起到了良好的推動(dòng)作用。

　　家園合作是一種雙項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育的互相配合。為了讓幼兒更好地發(fā)展，家長(zhǎng)要經(jīng)常向教師反饋幼兒的情況，讓教師更容易了解幼兒，同時(shí)教師也要說(shuō)說(shuō)幼兒存在的一些問(wèn)題，好讓家長(zhǎng)配合教育。教師與家長(zhǎng)之間通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系和平時(shí)的交流，共同發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　作為幼兒園教師，要能理解家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們義不容辭的責(zé)任。但是，我們必須注意，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，須知欲速則不達(dá)。對(duì)幼兒的教育應(yīng)從幼兒的最近發(fā)展區(qū)入手，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)適合幼兒的年齡特征，應(yīng)克服幼兒教育過(guò)程中的短視行為，教育過(guò)程應(yīng)是馬拉松而不是百米沖刺。如果家長(zhǎng)在教育過(guò)程中急于求成，機(jī)械化地對(duì)幼兒施加教育影響，沒(méi)有計(jì)劃地提高教育要求，則容易讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。家長(zhǎng)在教育過(guò)程中要牢記：“游戲是幼兒的主要活動(dòng)，3—6歲幼兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們自愿學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備。”面對(duì)孩子游戲，家長(zhǎng)不要生氣地說(shuō)“就知道玩”，其實(shí)很多游戲?qū)τ變旱乃季S能力、創(chuàng)造力都是有所幫助的。所以在家中也要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的游戲小天地，不要把孩子單一地控制在成人所安排的學(xué)習(xí)軌道上，要遵循自然規(guī)律，正確培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能使幼兒在沒(méi)在壓力的情況下接受新的事物。

　　總之，我們要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒�，引�?dǎo)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)，從小形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)幼兒終身的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

　　【摘要】興趣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)尤為重要，影響著幼兒的自主探索學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，是十分重要的，也是非常必要的。本文從“營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”、“ 尋求有效的培養(yǎng)方法”和“加強(qiáng)密切的家園合作”等方面闡述了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些思考，旨在更好地挖掘幼兒的最大潛能，從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在興趣的氛圍中不斷地成長(zhǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒學(xué)習(xí)興趣  學(xué)習(xí)環(huán)境  培養(yǎng)方法 家園合作

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