淺談幼兒戶外游戲活動興趣的培養(yǎng)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”戶外游戲活動對幼兒的身心健康有著非常重要的作用和價值，幼兒在戶外游戲活動中既能得到身體的鍛煉，增強體質(zhì)，又能使其心理得到健康地發(fā)展，使幼兒活潑、開朗，精力充沛。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)幼兒戶外游戲活動的興趣，讓孩子充分體驗戶外游戲活動的樂趣呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)活動情境，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣。

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園教育活動的內(nèi)容：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”幼兒對生動活潑、具體形象、周圍的事物有著濃厚的興趣，因此，在組織戶外游戲活動時要以幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，講究情節(jié)有趣，形式活潑多樣，可以把活動設(shè)計成一個故事，通過生動形象的故事情節(jié)展開互動，引導(dǎo)幼兒積極參與，可以創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色行為來滿足身體、心理發(fā)展的需要，可以創(chuàng)設(shè)動物動作模仿情境，讓幼兒模仿兔跳、馬跑、鳥飛，使戶外游戲活動具有趣味性、自由性、社會性，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)幼兒的好奇心和對活動的興趣。

　　二、選擇適宜材料，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣。

　　幼兒園戶外游戲活動形式多樣，在給幼兒提供玩具、材料時，要用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點，選擇適宜的游戲活動設(shè)備、器材、玩具材料，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的需要。要體現(xiàn)不同年齡孩子的需要，為小班幼兒多提供一些有趣的、模仿性強、能促進其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料；創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣；為中班幼兒提供能促進其身體靈活協(xié)調(diào)、發(fā)展鉆、爬動作的活動材料；為大班幼兒提供動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。要體現(xiàn)個體差異，積極投放不同的游戲材料，讓每個幼兒自主地選擇符合自身運動水平的活動方式，保證每個幼兒在戶外游戲活動中獲得成功，激發(fā)并維持他們對戶外游戲活動的興趣。要多選擇與生活比較貼近的材料，這樣更易激發(fā)幼兒對材料的想象，如：凳子是孩子們生活中常見的，用凳子進行戶外游戲活動，孩子們就會有很多意想不到的思維，可以走小橋、學(xué)跳、搭房子、鉆隧洞等等。

　　三、豐富活動形式，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣。

　　開展多種形式的戶外游戲活動，可以提高幼兒參加戶外游戲活動的積極性，豐富幼兒的生活。因此，在戶外游戲活動中，要采取多樣化的組織形式。第一，在戶外游戲活動中，要做到“兩個自由”，即自由選擇活動項目和活動器械，自由結(jié)伴。這樣幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動作和身體素質(zhì)。第二，以游戲為基本的活動方式，以各種身體的基本活動為主要內(nèi)容，分散與集中活動有機結(jié)合，注重孩子游戲活動中的科學(xué)化、興趣化、多元化，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，控制和調(diào)節(jié)活動量。第三，啟發(fā)幼兒想出多種玩法，一種材料在幼兒手中可以變出多種玩的花樣，當(dāng)活動器具展示在孩子面前時，可以讓孩子自己想出玩的辦法，如“大家動動腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好”“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等，給孩子充分的自主和自由，讓幼兒在探索中感受到成功的喜悅。在活動中，教師要關(guān)注幼兒對活動是否感興趣，能否積極愉快地投入活動，并適時給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，使幼兒積極主動地投入到活動中去。

　　四、關(guān)注個體差異，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣。

　　幼兒在體質(zhì)、能力、健康狀況及對刺激的反應(yīng)等方面存在著差異，要區(qū)別對待，如果用劃一的標(biāo)準(zhǔn)作統(tǒng)一的要求，不能使每個幼兒體驗到滿足和成功，就無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動過程中，教師要特別注意個體差異性，根據(jù)實際情況調(diào)整游戲方法，如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，也就增強了他們的自信心。教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進行指導(dǎo)，讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，才能達到活動的最佳效果。

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