幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：誰(shuí)的腳印(4)

　　師幼翻書(shū)至大象頁(yè)面。

　　(1)師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)試一下？

　　(2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

　　師：用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話會(huì)比較像大象呢？(粗粗的、比較低沉的聲音。)

　　(3)請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話表演。

　　4．集體表達(dá)最后一句話。

　　師幼翻書(shū)至第18、19、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō)：“我知道了，原來(lái)是我自己的鞋印呀。”

　　三、師幼一起邊閱讀邊講述

　　師：你們喜歡這本圖書(shū)嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

　　四、整理收拾圖書(shū)

　　師：請(qǐng)把書(shū)合起來(lái)，送到書(shū)架上，摞成一疊。

　　活動(dòng)三

　　目標(biāo)：

　　1．比較腳和腳印，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2．觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　3．積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．截取用繪本局部畫(huà)面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥(niǎo)腳、鳥(niǎo)腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

　　2．長(zhǎng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

　　3．請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

　　過(guò)程：

　　一、感知腳和腳印的關(guān)系

　　1．回顧故事中的主要角色。

　　師：我們閱讀了一本有趣的書(shū)《誰(shuí)的腳印》，小姑娘先遇到了誰(shuí)？然后遇到了誰(shuí)？最后遇到了誰(shuí)？(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)

　　2．觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對(duì)。

　　師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)

　　師(出示三張腳印圖卡)：這是誰(shuí)的腳印呢？是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好。)

　　師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)

　　師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。

　　二、觀察鞋印

　　1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

　　師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

　　師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的特征。)

　　師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)

　　2．觀察自己和同伴的鞋底。

　　師：請(qǐng)脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)

　　師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

　　師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

　　三、印鞋印

　　師：今天我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。

　　1．展開(kāi)長(zhǎng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

　　2．先請(qǐng)女孩用紅色顏料來(lái)印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

　　四、找鞋印

　　師：你能找到自己的鞋印嗎？

　　1．請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說(shuō)“這就是我自己的鞋印呀”。

　　2．檢查幼兒是否找對(duì)，提醒找錯(cuò)的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

　　3．調(diào)換長(zhǎng)卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

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