家長應(yīng)支持幼兒的探索學習

　　家長應(yīng)支持幼兒的探索學習

　　幼兒學習的過程應(yīng)是主動探索的過程!隨著幼教改革的深入!引導幼兒進行探索學習越來越得到大家的重視"在實際工作中我們不難發(fā)現(xiàn)!在對待幼兒的探索學習上!教師和家長的認識#行為往往存在著明顯的差異$許多家長的教育觀還停留在重知識傳授#輕能力培養(yǎng)上!在幼兒的探索學習中對自己應(yīng)扮演什么角色不夠清楚!只重視幼兒學習的結(jié)果!忽視了幼兒的學習是在探索中學習這一本質(zhì)!沒有認識到利用幼兒的探索學習培養(yǎng)幼兒各種能力#情感的重要性!更沒有把自己當作幼兒的合作者#支持者#鼓勵者"

　　我結(jié)合%綱要&中提出的’教師要指導家長轉(zhuǎn)變觀念!在家庭中盡可能為幼兒提供探索的環(huán)境!體驗與父母共同探索的樂趣!對幼兒的探索行為要及時鼓勵(這一指導要點!把’如何讓家長支持幼兒的探索學習(作為自己教育研究和開展家長工作的重點!取得了一定的效果。

　　一!開展專題家長座談會"更新家長教育觀念

　　家長座談會是一種家長參與范圍廣!活動氣氛寬松#民主的家園活動形式!為使家長真正了解#重視幼兒的探索學習!我在家長會上結(jié)合家長問卷調(diào)查反饋表和具體的案例!與家長們進行交流#討論!請家長們針對問題發(fā)表看法"如!請家長討論對待孩子的提問’木頭有什么特點(時班中兩位家長的不同做法$ 一位家長直接告訴孩子木頭可以燃燒#做家具)一位家長給孩子提供幾塊木頭#一把小鋸和小酒精爐!讓他自己去動手試一試!從中找尋答案" 請大家評一評這兩位家長哪一種方法對幼兒的發(fā)展最有益"家長們紛紛發(fā)言后一致認為!第二位家長的做法雖然看起來比較麻煩!但是可以通過孩子親自動手操作更好地促進孩子發(fā)展"

　　這種對典型案例的座談#討論達到了以點帶面#觸類旁通的效果!就連以前總是認為小孩子就得聽大人話的冰冰的爸爸也說$’聽了討論我的收獲很大!以前面對孩子提的問題!我不太注意啟發(fā)孩子自己動手動腦! 忽視了其中蘊藏著的教育契機!今后再遇到類似情況我一定會注意啟發(fā)孩子自己探索發(fā)現(xiàn)學習"

　　二!利用家園欄目教給家長指導策略

　　家長們的觀念有了初步的轉(zhuǎn)變!但是從觀念到行為的轉(zhuǎn)化還需要一個過程!有的家長對在家庭生活中到底應(yīng)采取什么具體合適的教育方法#行為支支持幼兒的探索學習!韓 萍如何讓家長!!持孩子的學習產(chǎn)生了困惑!對此我利用班級小報"#最新消息$ 等家園聯(lián)系欄目! 向家長介紹探索學習的理論和有關(guān)經(jīng)驗文章!如%&早期教育’雜志上的文章&研究性學習中幼兒到底學什么( ’!&家庭教育報’上的&讓孩子學會學習’等等!針對家長們普遍關(guān)心的如何指導幼兒探索行為的問題! 一起總結(jié)了支持探索行為的三步曲% !激發(fā)幼兒探索的興趣) "提供豐富的探索的材料和機會)#指導"鼓勵幼兒進行探索!必要時給予幫助* 家長們對到底該如何支持幼兒探索學習有了更具體的了解

　　三!結(jié)合小問號活動"引導幼兒進行探索學習

　　生活中孩子們總是會提出各種各樣的問題! 應(yīng)該將這些問題視為他們探索學習的表現(xiàn)*如%晨晨小朋友對螞蟻為什么能把比它大很多的糧食帶回家產(chǎn)生了興趣! 瑩瑩小朋友則在家中發(fā)現(xiàn)了+會跳舞的鏡子$!對媽媽化妝用的小平面鏡為什么在陽光的照耀下會反光感到好奇*為此!我在孩子們中間開展了+小問號$活動!從問題入手!請家長和老師一起把幼兒的問題作為他們探索學習的一項內(nèi)容! 引導幼兒自己運用各種方法去尋求答案*

　　為了把幼兒這些探索的經(jīng)驗都生動客觀地記錄下來!我還設(shè)計了+家園親子探索記錄表$!請家長幫助建立了幼兒探索學習的檔案* 如!班中袁文豪小朋友對下雨天為什么要穿雨衣產(chǎn)生了興趣!他的媽媽在記錄表中寫道%為了滿足孩子的探究興趣!我為他提供了一杯水,一條手帕"一件小襯衣他的小雨衣請他自己動手做實驗* 孩子通過自己在不同的材料上反反復復地+實驗$!終于弄明白了原來做雨衣的材料是濕不透的! 下雨天人們穿著雨衣就不會澆濕衣服! 也不會受涼得感冒* 他的媽媽還把袁文豪在家做 +實驗$的照片拍了下來!非常生動有趣*

　　四!開展親子探索學習的活動"以活動促發(fā)展

　　家長們在實踐中對幼兒探索學習的重要性越來越有了深刻的認識!變得非常樂于支持幼兒的探索學習*在此基礎(chǔ)上!我結(jié)合研究主題!在中班開展了親子探索活動! 探索的內(nèi)容或以幼兒在家中萌發(fā)的興趣為契機展開!或結(jié)合班級的預設(shè)活動" 生成活動進行*如%四月份!我班生成了+海的秘密$主題活動!結(jié)合這個活動開展了+海的秘密 $ 親子探索活動 !孩子們自己設(shè)計了和爸爸媽媽趕海的計劃* 利用休息日!我們和孩子"家長一起到海邊!捉小魚"小蝦!拾海菜*這不僅使孩子們直接發(fā)現(xiàn)了一些海的秘密!如%小螃蟹住在礁石底下!喜歡橫著走!有的喜歡群居生活) 還由此進一步激發(fā)了他們對海的興趣與好奇心!如有的向爸爸媽媽提出%為什么海水是藍色的(海邊的礁石為什么那么多(海底最大的魚是什么魚( 等等* 在此基礎(chǔ)上!家長和孩子們積極進行了研究探索%有的媽媽上網(wǎng)和孩子一起查詢資料)有的在趕海活動后!又和孩子一起到書城去買書!一起研究)西西小朋友的爸爸媽媽還帶她到海洋博物館去親身觀察感受* 每一個家庭都把自己搜集到的+海的秘密$由孩子們動手或剪或畫!設(shè)計制作成了家庭信息報!帶到園內(nèi)來交流* 這一系列的活動使家長們更加深刻地感受到了自己在孩子探索學習中的作用!家長們普遍反映!他們和孩子是一同提高!一同受益。

　　除上述方法外!我還設(shè)立了+和孩子一起探索"在發(fā)現(xiàn)中學習$的家園欄目! 每月與家長們就在實際探索中遇到的問題開展大家談的活動! 共同分析問題!總結(jié)經(jīng)驗*在家長中開展+我和孩子的發(fā)現(xiàn)$經(jīng)驗交流會!請家長把自己在家如何引導" 支持孩子及怎樣和孩子共同探索學習的經(jīng)驗"體會!用撰寫文章" 召開小型座談會的形式進行交流。

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