學指南、談科學——關注幼兒自主探索

　　炎炎夏日，在不知不覺中，暑假已經(jīng)過半了。暑假前還興致勃勃的將自己的假期計劃了一下，但計劃趕不上變化，總由于自己的懶惰，導致計劃的落空�；仡櫴钇诠ぷ髦�一的博客沙龍，在研讀《兒童指南》的基礎上，談談對科學領域的體會�！秲和�指南》作為我們教育教學的參考，可以說為我們開展科學教學指明了方向。

　　科學領域從科學探究和數(shù)學認知兩個方面，提出相應目標。強調幼兒的科學學習應注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力;幼兒的數(shù)學學習應注重在生活和游戲中感知數(shù)學的有用和有趣，初步理解數(shù)量關系、形狀與空間關系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。在教育建議方面，強調成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。反對提前學習小學教育內容，反對強化訓練某些知識和技能。

　　科學領域中的關鍵經(jīng)驗對幼兒的學習和發(fā)展是至關重要的，具有基礎性和可持續(xù)發(fā)展的價值與作用。由于年齡特點的不同，同一個科學教育內容，對不同年齡幼兒的發(fā)展目標與關鍵經(jīng)驗的確立應該有所不同的。為此任何一個方面的關鍵經(jīng)驗，都具有漸進性和層次化，從典型特征到漸變過程再到變化與環(huán)境的關系，由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到事物之間的關系的認識，符合幼兒的年齡特點和認識規(guī)律，確保了科學教育的科學與有效性。

　　指南的解讀是為了讓我們的教育教學更具科學性，更為我們的教育教學提供了參考的標準。讓我們在科學教育中更具方向�？茖W領域的教學對于我來說還是一個門外漢，平時不敢拿這個領域進行公開教學實踐，但對于科學領域嘗試實踐的決心和勇氣也是有的，就在上學期學期末的新教師教學比武中，我鼓勵徒弟進行了科學領域的教學實踐，從選材到設計教案到磨課，我們進行了反復的討論，最終本次教學在比武中喜獲一等獎。讓我們有了實踐科學領域教學的勇氣和信心。

　　在實踐科學領域教學中，我想除了注重選材、設計、材料等方面。我覺得更重要的是要關注孩子在活動中的自主探索。

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