如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)保逐漸成為了人們關(guān)注的重要話題。學(xué)校的課堂教育是提高國(guó)民素質(zhì)的重要前提，能夠引導(dǎo)人們形成正確的環(huán)保意識(shí)，在日常生活中減少對(duì)環(huán)境的破壞，逐步提高社會(huì)的整體環(huán)境。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生提高自身的審美能力，還能夠幫助小學(xué)生形成正確的環(huán)保思想，從日常的生活中著手，解決生活中存在的環(huán)境問(wèn)題。在日常的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合生活中的實(shí)際情況，幫助小學(xué)生將美術(shù)與自然環(huán)境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自身的環(huán)保意識(shí)。

　　一、在課堂中開(kāi)展討論，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　小學(xué)美術(shù)在課堂教學(xué)中涉及的題材是非常廣泛的，不但涉及美術(shù)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也與社會(huì)整體的環(huán)境密切相關(guān)。因此，小學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠感受到環(huán)境對(duì)人類生活質(zhì)量的影響，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中不斷形成自身良好的環(huán)保意識(shí)。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中講授環(huán)保知識(shí)具有重要的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)保與教育的有效結(jié)合，將環(huán)保意識(shí)推向教學(xué)的各個(gè)層面。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要引領(lǐng)學(xué)生欣賞眾多的美術(shù)作品，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高自身的欣賞能力和審美能力。在學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的創(chuàng)作時(shí)，教師可向?qū)W生講解作品中各種動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，發(fā)揮小學(xué)生的想象，讓他們討論保護(hù)動(dòng)物的各種方法，激發(fā)他們從小就要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木和自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　二、采用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境

　　在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)環(huán)境的整體認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身對(duì)環(huán)境保護(hù)的義務(wù)和責(zé)任，從日常的教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)。小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中可采用情境教學(xué)的方式，結(jié)合故事、錄像、圖片等資料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，同時(shí)在美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)保知識(shí)，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起。例如，在美術(shù)課堂中經(jīng)常會(huì)使用繪畫本以及鉛筆，部分學(xué)生一旦畫錯(cuò)，就立馬撕掉重畫，經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象。這就需要教師正確引導(dǎo)，幫助小學(xué)生形成節(jié)約的良好品質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成循環(huán)利用的習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　三、收集廢舊材料，改變學(xué)生不良習(xí)慣

　　在美術(shù)作品中有眾多的藝術(shù)品是來(lái)源廢舊材料的再次創(chuàng)作。我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常會(huì)產(chǎn)生垃圾。如果將垃圾再次利用便成為了材料，合理利用、稍作改造，經(jīng)過(guò)裝飾后部分垃圾就可能形成精美的藝術(shù)品。收集廢舊材料不但能夠減少環(huán)境中的污染，還能夠提高創(chuàng)作的可能性，最終達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。因此，小學(xué)美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中收集廢舊材料，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這樣不但能夠減少生活中的環(huán)境污染，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，逐步提升小學(xué)生對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。

　　四、運(yùn)用繪畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保重要性

　　小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生的審美能力有著重要的影響，需要在日常的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生審美能力的重視，保證學(xué)生能夠從根本上提升自身的環(huán)保意識(shí)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在日常的教學(xué)過(guò)程中添加環(huán)保意識(shí)的元素，讓小學(xué)生在課堂環(huán)境的熏陶中感受到環(huán)境對(duì)人類生存的重要性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，形成自身的環(huán)保意識(shí)。此外，教師需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在美術(shù)課堂上創(chuàng)造一些與環(huán)保題材相關(guān)的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高對(duì)環(huán)保的重視，將環(huán)保滲透到日常生活中。

　　總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，從日常學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境的重要性，逐步提升自身的環(huán)保意識(shí)。小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中除了要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能外，還必須讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生從身邊的小事做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，減少生活中對(duì)材料的浪費(fèi)，在廢舊物品的循環(huán)利用中創(chuàng)造藝術(shù)作品，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，真正融入自然環(huán)境中，讓小學(xué)生在美麗的自然環(huán)境中感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，逐步提升小學(xué)生整體的環(huán)保意識(shí)。

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