讓幼兒美術(shù)教育回歸生活(2)

　�。ㄈ�）幼兒美術(shù)教育材料回歸生活

　　傳統(tǒng)的幼兒園美術(shù)教育中使用的材料比較單一，教師會忽視生活中材料的挖掘使用。實際上，材料是幼兒在接受美術(shù)教育中學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的橋梁，特殊的美術(shù)材料會使幼兒產(chǎn)生更濃厚的興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒多渠道的收集材料。美術(shù)材料可以來自自然界，如一片落葉、一塊石頭，也可以是廢棄材料，如廢紙盒、空瓶子，都可以被創(chuàng)作成美的作品。這樣的美術(shù)材料，幼兒取用方便，可直觀的感受材料來激發(fā)創(chuàng)作熱情，同時還能使幼兒獲得環(huán)境保護、節(jié)約資源等教育。

　�。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育形式回歸生活

　　美術(shù)教育不是單純的教師教授繪畫知識和手工技能，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒親近自然，接觸社會，在生活中發(fā)現(xiàn)美，在活動中體驗美。定期組織幼兒去公園，在真實的自然環(huán)境中，觀察、觸摸周圍的環(huán)境，對大自然產(chǎn)生興趣，這樣更有利于繪畫的效果；組織幼兒去博物館，了解當(dāng)?shù)匚幕�，近距離接觸藝術(shù)作品和藝術(shù)形式，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在欣賞的過程中，體會藝術(shù)的多樣性，交流各自的感受，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會欣賞美、感受美，從而激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　�。ㄎ澹┯變好佬g(shù)教育環(huán)境回歸生活

　　環(huán)境熏陶是美術(shù)教育的重要形式之一。處身于富有美感的環(huán)境中，能豐富幼兒的審美經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒的生活感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，因此，美術(shù)教育應(yīng)注重美術(shù)氛圍的營造。在學(xué)校營造美的氛圍，展示名家名作，讓幼兒體驗什么是藝術(shù)，學(xué)會欣賞藝術(shù)；展示幼兒作品，讓他們在創(chuàng)作中獲得成就感；讓幼兒自己動手制作裝飾材料裝飾教室，提高動手能力和想象力。家是幼兒生活的主要場所，同樣需要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，依據(jù)幼兒的自身感受，讓他們也參與到家庭環(huán)境的布置，創(chuàng)設(shè)自己的“，增加生活經(jīng)驗，提升美的感受。

　　藝術(shù)源于生活，幼兒園的美術(shù)教育更應(yīng)該回歸幼兒的真實生活。把生活真正融入到幼兒園的美術(shù)教育之中，充分調(diào)動幼兒多種感官體驗身邊的美，讓他們在藝術(shù)的環(huán)境中自由、快樂地成長。

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