淺談如何提高幼兒對(duì)談話(huà)活動(dòng)的興趣

　　中班的孩子口語(yǔ)發(fā)展速度較快，因?yàn)樗麄冊(cè)谛“嘁呀?jīng)奠定了一年的基礎(chǔ)。但以往在上談話(huà)課時(shí)，我都發(fā)覺(jué)幼兒不喜歡談?wù)撋�活中的趣事，亦或是想談卻又不知怎么表達(dá)，反而他們對(duì)圖書(shū)故事較青睞。那如何遷移孩子們的視覺(jué)，讓他們對(duì)身邊的事隨心所談，并由此增加他們的感性知識(shí)呢？本學(xué)期，我做了如下幾點(diǎn)嘗試。

　　一、循序漸進(jìn)，多談?dòng)變菏煜ざ�常接觸的話(huà)題。

　　中班的孩子已有了交往的欲念，他們渴望和同伴、老師一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，彼此增進(jìn)感情、增加了解。為了調(diào)查孩子們的家庭生活情況并提高他們的談話(huà)能力，我和孩子們輕輕松松地圍坐成一個(gè)大圓圈，沒(méi)有任何圖片的“視覺(jué)干擾”，也沒(méi)有任何鮮艷教具的“美感享受”。就這樣隨機(jī)地對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，你們喜歡雙休日嗎？”“為什么喜歡呢？你的雙休日是怎樣度過(guò)的？”可想而知，孩子們都愛(ài)雙休日，他們個(gè)個(gè)都舉起了小手，爭(zhēng)著回答。為了滿(mǎn)足孩子們的發(fā)言欲望，我就讓他們先把《雙休日最高興的一件事》說(shuō)給好朋友聽(tīng)，然后再集中、個(gè)別交談。這個(gè)話(huà)題既新穎又熟悉，不僅能提高幼兒對(duì)談話(huà)活動(dòng)的興趣，還能讓老師了解幼兒的雙休日生活。例如：陳一豪小朋友說(shuō)：“星期天媽媽在食堂沒(méi)有買(mǎi)到菜，就自己燒了青菜和荷包蛋，吃得香噴噴的。”……由此及彼，我設(shè)計(jì)了很多幼兒常能接觸地話(huà)題，來(lái)和孩子們共同交談，比如《你最喜歡誰(shuí)，為什么？》、《說(shuō)說(shuō)我的好朋友》等等。

　　二、利用游戲，增強(qiáng)幼兒談話(huà)的自信心。

　　班中常有個(gè)別幼兒性格內(nèi)向、不善言辭，這都是因?yàn)楹⒆記](méi)有足夠的自信。于是，我設(shè)計(jì)并參照了很多優(yōu)秀的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在集體面前多說(shuō)、多表演。如在談話(huà)課《豐收的季節(jié)》里，我讓幼兒圍著老師坐成一個(gè)圓圈，然后隨意拿了一塊漂亮的手帕當(dāng)“小紅花”，和孩子們一起做起了“擊鼓傳花”的游戲。孩子們興致可高了，隨后我介紹了游戲規(guī)則：小手帕傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就上來(lái)談?wù)勄锾斓木吧�、水果。因�(yàn)橛辛擞螒虻陌殡S，氣氛活躍了，幼兒的信心也足了。孩子們暢所欲言，談的熱火朝天，詞匯也由此豐富了許多。如季茗璐說(shuō)：“秋天樹(shù)上的葉子會(huì)慢慢地飄下來(lái)，小朋友應(yīng)該撿起樹(shù)葉放到垃圾箱里。”張冰說(shuō)：“秋天到了，爸爸媽媽要割稻過(guò)忙，非常辛苦，小朋友應(yīng)該自己的事情自己做。”……就連平時(shí)最膽小的江吉浩小朋友都勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡吃秋天的蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的，味道香香的。”我立即帶頭鼓掌，看到他那略帶羞怯的笑容，我知道“信心之花”已在他的心中悄然開(kāi)放！由此，我常利用課余時(shí)間及游戲時(shí)間，大膽采用各種游戲來(lái)增強(qiáng)幼兒談話(huà)的自信心，如《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》、《黃豆黃豆在哪里》、《傳送暗號(hào)》等等。

　　三、發(fā)揮玩具、幼兒用品的功效，鼓勵(lì)幼兒多觀察、多交談。

　　幼兒對(duì)于自己的玩具、用具都比較熟悉，每次有小朋友帶來(lái)一樣新玩具，都能引起全班幼兒的關(guān)注。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我總是隨機(jī)地讓他介紹自己玩具的名稱(chēng)、玩法及可愛(ài)之處。例如：有一天張清嵐小朋友帶來(lái)了一樣比較新穎的玩具，在地上表演起來(lái)非常精彩。我立刻招呼所有的小朋友都圍在他的身邊，請(qǐng)他介紹新玩具。張清嵐說(shuō)：“我?guī)��?lái)的玩具叫海獅頂球，要放了四節(jié)電池才能玩，它能翻跟斗，還能跑步呢！”為了證實(shí)他所說(shuō)的話(huà)，我讓其他幼兒都仔細(xì)觀察玩具的動(dòng)態(tài)，果真如此，孩子們高興地拍起了小手。另一次，錢(qián)文浩在教室里撿到了一塊手帕沒(méi)有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)，這說(shuō)明幼兒對(duì)手帕的認(rèn)識(shí)度不高，記不清自己手帕的特征。于是，我利用晨間談話(huà)的時(shí)間，組織幼兒談一談《我的小手帕》，除了要講清手帕上的圖案、顏色，還要說(shuō)清擦鼻涕、擦汗的正確方法。這下子，孩子們的興致又被點(diǎn)燃了，個(gè)個(gè)都把小手帕拿出來(lái)夸漂亮。曹欣怡說(shuō)：“我的手帕是紅色的，上面有兩只小鴨子在河里游泳。”說(shuō)完，她還示范了擦鼻涕的方法。其他幼兒都以她為樣，紛紛介紹了自己的小手帕。為了進(jìn)一步拓展幼兒談話(huà)的思維，我又設(shè)計(jì)了這樣的話(huà)題：“你的小手帕上有一個(gè)小故事嗎？”從而讓幼兒根據(jù)手帕上的圖案來(lái)自編小故事，進(jìn)一步提高幼兒的談話(huà)能力。

　　由此可見(jiàn)，要真正提高孩子們談話(huà)的能力以及培養(yǎng)他們對(duì)談話(huà)活動(dòng)的興趣，就要靠老師平時(shí)的每一個(gè)觀察、每一個(gè)“突發(fā)奇想”，多為孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)孩子們談話(huà)，在輕松地談話(huà)氛圍中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展！孩子只有會(huì)說(shuō)了，才會(huì)去真正實(shí)現(xiàn)自己的愿望！

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