科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探析(2)

　�。玻�１提高對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)：

　　作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該首先正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)教育的重要性，高度重視小學(xué)科學(xué)教育。其次，選擇適合科學(xué)教育的教師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作，嚴(yán)格要求教師按照課程表的安排上課，而不是讓其只存在于課程表上面，只有采取一些強(qiáng)制性措施才能保證科學(xué)課程的有效開展。消除主課、副科的思維，把科學(xué)課程放到正確的位置上面，讓學(xué)生也意識(shí)到科學(xué)課程的重要性，讓他們也加強(qiáng)對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。在高校的招生工作中擴(kuò)大對(duì)小學(xué)科學(xué)教師的招生工作，解決目前專業(yè)科學(xué)教師缺乏的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)課程教育的宣傳力度，讓人們正確的認(rèn)識(shí)科學(xué)教育。

　�。玻�２加大對(duì)科學(xué)課程的教育投入：

　　科學(xué)課程的開展不同于其他課程，它需要一定的實(shí)驗(yàn)儀器開展一些實(shí)驗(yàn)課程，這就需要一定的教育經(jīng)費(fèi)的投入，沒有這些實(shí)驗(yàn)器材的輔助學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程就很難有效的開展，正是由于沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備使得很多老師及學(xué)生很少進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重降低。因此教育部門應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督工作，使這些經(jīng)費(fèi)可以得到有效的利用，在配備實(shí)驗(yàn)儀器的同時(shí)還應(yīng)該訂購一些實(shí)驗(yàn)教材。學(xué)校在購買實(shí)驗(yàn)儀器后加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，保障科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，尋找專門的管理人員進(jìn)行科學(xué)管理，保證老師及學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　�。玻�３加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度：

　　目前的小學(xué)科學(xué)教師很難承擔(dān)新課改的教學(xué)工作，就職前教育來看職前與職后的教育工作嚴(yán)重脫節(jié)，當(dāng)前教師培訓(xùn)的效果不佳，很多教師將所學(xué)的理論知識(shí)只是停留在口頭理論理解上，并沒有轉(zhuǎn)化為教師的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的培養(yǎng)力度，提高科學(xué)教師的培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，挖掘科學(xué)教學(xué)的資源，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，給任課教師提供培訓(xùn)和進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)，多于高校合作，請(qǐng)相關(guān)方面的專家及學(xué)者針對(duì)性的對(duì)存在問題進(jìn)行研究，是任課教師更好的適應(yīng)新課改的要求，把課程的新理念應(yīng)用到科學(xué)課堂當(dāng)中。

　�。玻�４小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)提高自身科學(xué)素養(yǎng)：

　　科學(xué)課程的教學(xué)是多學(xué)科的一個(gè)集合體，由于科學(xué)是一個(gè)隨時(shí)發(fā)展的，對(duì)科學(xué)教師來說要求比較高，對(duì)任課的教師來說也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。人們常說科學(xué)教師就是“上知天文下知地理”又與時(shí)俱進(jìn)的通才，這個(gè)形容毫不夸張。因此科學(xué)教師需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。為適應(yīng)新課改的需要小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該廣泛的學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法，了解最新的科研成果；同時(shí)還要加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的理論研究工作。當(dāng)今我國的科學(xué)教育工作需要科學(xué)教育研究的學(xué)術(shù)理論作為支撐，從而不斷地提高科學(xué)教育的水平，以適應(yīng)新課改的需要。
 

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