科學教育下技術(shù)教育價值的實施方法

　　摘要：科學教育與技術(shù)教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域常常被混淆，科學教育與技術(shù)教育是有區(qū)別的，技術(shù)教育與職業(yè)技能教育也有不同。技術(shù)教育中實施科學教育有三種價值：有利于技術(shù)教育知識性目標的掌握，有利于技術(shù)教育技能性目標的實現(xiàn)，有利于技術(shù)教育情感性目標的養(yǎng)成。根據(jù)技術(shù)教育目標的總體要求和科學教育的特點，構(gòu)建開設(shè)STEM教育，開展合理的創(chuàng)客活動是實現(xiàn)科學教育在技術(shù)教育中價值的有效途徑。為保障科學教育在技術(shù)教育中實施，可以開展對技術(shù)教師的繼續(xù)教育和培訓，進行資源建設(shè)及項目共享，并開展面向大眾的科創(chuàng)大賽。

　　關(guān)鍵詞：科學教育；技術(shù)教育；價值；實施方法

　　技術(shù)是科學與社會連接的橋梁，故技術(shù)教育意義重大。在美國，科學促進委員會編寫的著作《面向全體美國人的科學》強調(diào)了技術(shù)教育的重要性；在國內(nèi)，技術(shù)教育也被廣泛重視，現(xiàn)被列為浙江省高考選考課科目。

　　但是在如今的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，人們常常將“科學技術(shù)”作為一個整體的概念提出，對科學教育與技術(shù)教育也存在混淆。“科學”與“技術(shù)”有各自的內(nèi)涵和價值，故科學教育與技術(shù)教育也有本質(zhì)上的不同。

　　一、科學教育和技術(shù)教育的辨析

　　科學教育與技術(shù)教育在培養(yǎng)目標上存在較大差異。要區(qū)分科學教育與技術(shù)教育，首先要區(qū)分科學與技術(shù)。根據(jù)《辭�！返拿枋�，科學可以理解為對世界本質(zhì)化、體系化的描述。技術(shù)泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能�？茖W教育的目標在于對學生科學性的教育，包括獲得科學的知識和方法，增強科學的能力與意識，培養(yǎng)科學的精神與態(tài)度。技術(shù)教育的目標包括培養(yǎng)技術(shù)的設(shè)計與應用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力，注重學生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、科學教育在技術(shù)教育中的價值

　　科學教育在技術(shù)教育中的意義重大，沒有科學教育支撐的技術(shù)教育很容易背離教育的目標，變成單一的職業(yè)技能教育或者變成少數(shù)人的教育�？茖W教育在技術(shù)教育中的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.科學教育有利于技術(shù)教育知識性目標的掌握

　　技術(shù)教育所要達到的知識性目標是全面、綜合的。這就需要技術(shù)教育綜合其他領(lǐng)域的知識，而科學教育在這一過程中起到基礎(chǔ)性的作用，同時科學教育也為技術(shù)教育的研究領(lǐng)域拓展空間。在具體的技術(shù)教育中，通過對相關(guān)科學知識方面的學習，可以更容易理解和掌握技術(shù)中所蘊含的知識，把握知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，也更容易把新學到的概念、原理、方法應用到新的問題情境中，建立起不同情境中的合理聯(lián)系。

　　2.科學教育有利于技術(shù)教育技能性目標的實現(xiàn)

　　技術(shù)設(shè)計和技術(shù)試驗是技術(shù)教育中技能性目標的重要落腳點。一個好的設(shè)計必然遵循科學原理。技術(shù)試驗中，需要大量的科學知識作為基礎(chǔ)�？茖W過程能力所包含的觀察、分類、測量、評估、推理等基本能力，以及明確問題、控制變量、假設(shè)、實驗、圖形化解釋等綜合能力有利于技術(shù)教育中技能性目標的實現(xiàn)。

　　3.科學教育有利于技術(shù)教育情感性目標的養(yǎng)成

　　技術(shù)課程以技術(shù)設(shè)計為主體內(nèi)容，在強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，強調(diào)了學生情感態(tài)度與價值觀及共通能力的發(fā)展。技術(shù)教育中滲透科學教育，可以發(fā)展人，實現(xiàn)人生價值；另外技術(shù)教育有科學原理做依據(jù)，從而使人對技術(shù)存在敬畏之心，避免使用技術(shù)的時候誤入歧途。比如在技術(shù)教育過程中，人類可以依據(jù)科學原理對工具進行改造，從而獲得成就感。人類依據(jù)科學事實及推理對部分技術(shù)的使用有限制，并進行合理的防護及約束�，F(xiàn)代的一些尖端技術(shù)，比如人在使用核技術(shù)、基因技術(shù)、人工智能技術(shù)都需要有正確的價值觀及危機意識。

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