樹立科學(xué)教育觀維護(hù)兒童身心健康

　　摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，迎來了多媒體信息化時代。根據(jù)時代的變化特點，教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了相應(yīng)的改革，旨在教育出能夠適應(yīng)并推動社會發(fā)展的青年。幼兒園作為一個人成長的關(guān)鍵時期，在其中接受基礎(chǔ)教育的質(zhì)量直接影響了兒童將來的發(fā)展。近年來，家長們非常重視子女的教育問題，也同樣深刻的認(rèn)識到了學(xué)前教育的重要性。如何在幼兒園中建立科學(xué)的教育機(jī)制，以便維護(hù)兒童身心健康的成長，逐漸成為了整個社會最為關(guān)心的話題之一。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園;教育模式;兒童;身心健康

　　幼兒園中的學(xué)前教育，是兒童學(xué)習(xí)和智力的啟蒙階段，教育尺度的拿捏非常關(guān)鍵。教育尺度如果過于緊張，將放大兒童的負(fù)面心理；如果過于松散，則不易激發(fā)兒童的智力成長。所以，幼兒園中的學(xué)前教育模式，一定要注重科學(xué)性，做到松弛有度，注意維護(hù)兒童的身心健康，以確保兒童能夠從心理上和身體上進(jìn)行全面發(fā)展。然而在現(xiàn)實的幼兒園學(xué)前教育中，還存在一些問題待改善。本文根據(jù)自己多年的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗，接下來從四個方面探究如何樹立科學(xué)教育觀、維護(hù)兒童身心健康成長的策略。

　　一、改善傳統(tǒng)的教育理念，以兒童自身為本

　　在傳統(tǒng)教育模式中，通常都是以教師的講授為主，幼兒在大多數(shù)的時間里都是充當(dāng)著聽眾的角色。然而隨著時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足社會的需求。因為傳統(tǒng)的教育模式不能及時掌握兒童真實的學(xué)習(xí)狀況，不易激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，不利于開發(fā)兒童的學(xué)習(xí)思維，也無法監(jiān)管兒童心理健康成長。因此，傳統(tǒng)的教育模式需要改變，以適應(yīng)新社會的發(fā)展需要。科學(xué)的幼兒園學(xué)前教育模式，應(yīng)該以人為本，也就是以兒童自身為本。讓幼兒成為教學(xué)的主體，將傳統(tǒng)的“教學(xué)為主”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教人為本”。這就需要教師在課堂教學(xué)過程中，可以通過課堂互動等方式，及時關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便做出相應(yīng)的調(diào)整。比如，教師可對兒童普遍不易掌握的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，在兒童精神疲勞時講授一些有意思的非重點內(nèi)容，針對大多數(shù)兒童喜歡的課題進(jìn)行探討等。教師通過改善傳統(tǒng)的教育理念，以兒童自身為本，就可以及時糾正兒童的不足，或為兒童及時進(jìn)行解惑，從而確保他們身心能夠健康成長。

　　二、適當(dāng)采取游戲教學(xué)法，鍛煉兒童的身體

　　“文武之道一張一弛”。若想從身心兩個方面對兒童進(jìn)行培養(yǎng)，就需要采取不同的教學(xué)方法，但必須保證每種方法的科學(xué)性。在傳統(tǒng)的教育模式中，對幼兒的文化教育占據(jù)了絕大部分，而對幼兒身體素質(zhì)方面的教育比較欠缺。幼兒園學(xué)前教育課程安排相對較少，而且對兒童將來的影響很大。所以，在幼兒園學(xué)前教育中，要保證兒童在接受文化教育和身體鍛煉兩個方面不能失衡。為了保證兒童能夠從身心兩個角度全面發(fā)展，在幼兒園學(xué)前教育中可以多開展“游戲教學(xué)法”。例如，幼兒園教師在講授某篇課文時，可以按照課文中的情節(jié)組織開展活動，讓兒童們都積極的參與進(jìn)來，從而鼓勵兒童進(jìn)行動手、運動、勞動等，鍛煉兒童的身體機(jī)能協(xié)調(diào)能力，教給他們一些運動技巧或勞動技能，有效鍛煉兒童身體的同時，使他們更加有效的接受文化教育。

　　三、有效利用多媒體教學(xué)，激發(fā)兒童的思維

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常都是以教師的說教為主，教師的表達(dá)方式通常會在很大程度上影響幼兒的聽課質(zhì)量。在當(dāng)代的多媒體信息技術(shù)下，兒童大都對新鮮事物充滿好奇，比如兒童喜歡看動畫片、喜歡玩手機(jī)等。所以，如果在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用多媒體技術(shù)，勢必會有效吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而確保他們身心能夠健康的成長。另外，在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的章節(jié)時，通過有效利用多媒體技術(shù)，教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容“化難為簡”，將抽象難懂的知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的圖畫或視頻，從而幫助兒童更好的理解相關(guān)內(nèi)容。同樣，多媒體技術(shù)在降低兒童學(xué)習(xí)難度的同時，會有效激發(fā)兒童的思維，從而確保他們身心能夠健康的成長。

　　四、充分拓展家庭教育，確保兒童身心健康

　　對兒童的教育只依靠學(xué)校是明顯不夠的，應(yīng)該充分拓展家庭教育的比重。因為，家庭教育是兒童接受教育的開始，也是伴之一生的教育。家庭中成員的行為思想，在很大程度上都會決定兒童的行為思想。所以，家庭教育是確保兒童能夠身心健康成長的源泉。在幼兒園學(xué)前教育時，教師可以通過開家長會、建立（QQ、微信、博客等）交流平臺、定期組織需要家長參與的活動等，引導(dǎo)家長形成良好的行為習(xí)慣和思想方式，保證兒童能夠時刻在健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，從而確保他們身心能夠健康的成長�？傊�，幼兒園學(xué)前教育是莘莘學(xué)子學(xué)業(yè)生涯最關(guān)鍵的階段之一。幼兒園校方和教師都應(yīng)該以兒童將來的發(fā)展為出發(fā)點，并樹立科學(xué)的教育觀念。既要注重兒童心理方面的健康成長，也要注重兒童身體上的健康成長。為了達(dá)成此目的，幼兒園校方或教師可以參考以上四個方面進(jìn)行著手，從而更好的維護(hù)兒童身心的健康成長。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看