來源:幼教網(wǎng) 2018-07-06 16:47:37
這樣的活動安排為幼兒提供了與各種人員接觸交往的機會,豐富了幼兒社會知識和經(jīng)驗,在這些各具特點的活動過程中,幼兒的社會性能得到較快的發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)小伙伴自由交往的條件
要有效地發(fā)揮同伴間交往的作用,其中提高交往的自由度是極為重要的條件,因為只有在無拘無束、不受 “監(jiān)控”的自由氣氛下的同伴交往,孩子才能充分發(fā)揮能動性。他們在平等的原則下可以自由地選擇伙伴,共 同協(xié)商游戲規(guī)則,大膽地發(fā)表自己看法,即使雙方意見不合,發(fā)生爭吵(只要不傷及身體),他們也會通過爭論取得協(xié)調(diào),而這一爭吵過程恰好是幼兒學(xué)習(xí)社會規(guī)范,逐步把自己的行為納入社會要求軌道的社會化過程。
我園注重提高一日活動的質(zhì)量,在一日活動安排中,保證孩子有足夠量的自由活動時間,一般每天不少于 3小時。具體安排如下:早餐后半小時;課后半小時;午餐前后各20分鐘;午睡后半小時;晚間1小時。
自由活動的內(nèi)容力求家庭化、自由化、娛樂化,特別是晚間的自由活動,如看電視、看書、下棋、和教師閑談、游戲。春夏天還到馬路邊去散步等,或者各班互相串門,找朋友。平時我們還根據(jù)男孩的特點允許他們 拳擊、摔交。孩子自由活動時,教師要做到既不干涉又暗中觀察照顧,給予必要的、巧妙的關(guān)心和引導(dǎo)。
三、重視保教人員與幼兒的個別交往
寄宿制幼兒園既是教育的場所,更是幼兒生活的家園。在這特別的家園中,保教人員與幼兒的個別交往能使孩子充分感受到成人的關(guān)懷和愛護,有利于幼兒依戀感和安全感的滿足。同時在個別交往中,成人的行為表 現(xiàn)、語言指導(dǎo)等都能使孩子直接受到社會規(guī)范的影響。我園要求保教人員每天都要有計劃地與個別幼兒談心,利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)講悄悄話的“角”。還要求保教人員提高情感表達(dá)的水平和技巧,善于抓住一切機會,以貼心的 話兒、愛撫的動作、真誠的表情來表達(dá)對孩子的愛,對孩子行為的評價。為此,我園對教師提出六類規(guī)范化的要求:1.教師必須仔細(xì)地體察幼兒種種表現(xiàn)和內(nèi)心活動,不失時機地向孩子表示安慰和信任。2.每天要與每個 幼兒進(jìn)行一定時間的交談。3.不得在幼兒面前評論家長或幼兒的缺點。4.為了強化晚間活動的家庭化色彩,保 教人員要把自己的角色轉(zhuǎn)換為媽媽,晚間的一切活動都是“媽媽與孩子”的活動,形成“媽媽與孩子”一樣的情感交流。5.經(jīng)常給予孩子撫摸,尤其是晚上入睡時,教師必須親親每個孩子的小臉。6.教師對幼兒的成績要 給予贊揚,還應(yīng)該對幼兒的努力給予適時的激勵。
四、加強角色游戲,鍛煉幼兒的交往技能
孩子的角色游戲,可以說是孩子在進(jìn)行社會實踐,在鍛煉與人交往的技能,在理解和掌握社會規(guī)范。寄宿制幼兒園特別要重視開展角色游戲。我園在時間和空間上為孩子開展角色游戲創(chuàng)造了充分的條件。我園房舍場 地比較寬敞,玩具及半成品等活動材料豐富,這在一定程度上促進(jìn)了游戲的深化。為了加強幼兒社會性的培養(yǎng),在角色游戲指導(dǎo)過程中,我園教師注意以下幾方面:
1.游戲前,注意啟發(fā)幼兒回憶有關(guān)的生活經(jīng)驗,比如角色的職責(zé),角色之間的關(guān)系等。
2.游戲過程中,教師常常以角色的身份給以指導(dǎo),適時地啟發(fā)孩子以角色身份表現(xiàn)和體驗人際關(guān)系。
3.游戲結(jié)束時,側(cè)重從角色關(guān)系等方面作評價,以強化幼兒的社會性活動。
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