在體育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力(3)

　　三、嘗試錯誤，發(fā)現(xiàn)學習，在實踐活動中創(chuàng)造解決問題的方法。

　　側身鉆是中班體育內(nèi)容之一，在傳統(tǒng)的教學模式中，一般是教師講解動作要領，然后示范給幼兒看，接下來是幼兒模仿、練習、鞏固。在這里幼兒是被動學習的，要真正使幼兒成為學習的主人，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，就應允許幼兒自主探索嘗試錯誤，在探索中尋找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造解決問題的方法。

　　同樣是學習側身站，教師不示范，也不用告訴幼兒動作要領，而是為幼兒創(chuàng)設一個游戲情境和探索的氛圍：用較低的拱形門當作山洞，在洞口掛一串小鈴，請小朋友當偵察員，“想一想，用怎樣的辦法鉆過山洞？還不能碰響小鈴。”幼兒躍躍欲試，主動嘗試各種辦法鉆山洞，有的幼兒正面鉆，不小心碰到洞口小鈴，此辦法失��；有的幼兒用側身鉆，但由于沒有掌握好兩腳重心的移動，動作也以失敗而告終。終于，有個幼兒先低頭，再側身，小心翼翼的鉆過去了，沒有碰響洞口的小玲。這時，孩子高興的表情洋溢在小臉上，他自豪的挺起了胸，昂起了頭。別的孩子也依次的鉆了過去。這時，教師鼓勵他們還有別的方法可以鉆過去嗎？孩子的積極性又被調(diào)動起來了！

　　總之，教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進步，肯定他們的成績……讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，唱得更動聽，真正成為快樂的小天使！
 

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