影響幼兒心理健康的因素(2)

　　教師不善于控制自己的情緒，對(duì)幼兒嚴(yán)加斥責(zé)，或者做出過激行為；再如教師不注重榜樣示范作用，表里不一，等等，都將影響到幼兒的心理發(fā)展。因此，防止師源性心理健康障礙，教師是關(guān)鍵。

　�。ǘ�）關(guān)注幼兒心理健康，在實(shí)踐中開展社會(huì)性教育。

　　作為一名幼兒教師，長(zhǎng)期在教學(xué)一線，我親身體驗(yàn)到很多孩子的社會(huì)性行為能力比較薄弱。例如：有的幼兒不敢當(dāng)眾講話，有的幼兒任性，遇到問題就愛大哭大鬧，有的幼兒不會(huì)和別人交往，有的幼兒不懂和別人合作，等等。而以上這些行為都不利于幼兒心理的健康發(fā)展，所以在我在日常工作中加強(qiáng)了對(duì)幼兒的社會(huì)性教育。

　　1.幫助幼兒樹立自信心。自信心是成功的重要支柱。但是自信心在現(xiàn)在的獨(dú)生子女中表現(xiàn)薄弱。過多的包辦代替，使孩子們很少親自嘗試，因此他們遇事膽小，總愛說“我不會(huì)”。小雪就是一個(gè)膽小不愛說話的孩子，而且，運(yùn)動(dòng)能力比較弱。所以她在班里很孤單，沒有朋友，我就經(jīng)常主動(dòng)和她聊天。偶然一次了解到她很會(huì)講故事，而且家里有爸爸給她錄的磁帶，于是我請(qǐng)她把磁帶帶到班里，在午睡前放給全班小朋友聽。《賣火柴的小女孩》、《愛麗漫游仙境》等故事，小雪講得流暢自然，全班的孩子都大吃一驚，有的居然向她伸出了大拇指，小雪的眼睛里充滿了光彩，她正在體驗(yàn)成功的快樂。從此，小雪在小朋友中找到了位置，也變得活潑了許多。

　　當(dāng)孩子們遇到困難的時(shí)候，我最愛說的一句話是“老師相信，你一定行”。就是這樣一句話鼓舞著孩子們，鼓勵(lì)他們克服困難，體驗(yàn)成功的快樂。我們班還有一個(gè)固定的說話活動(dòng)“夸夸我自己”。每次我會(huì)請(qǐng)三至五名幼兒，走到全班小朋友面前，說說自己的進(jìn)步。其目的就是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并能大膽地表達(dá)。幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步能幫助他們形成“我能做好”、“我能行”的良好心態(tài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

　　2.交幼兒學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人。我認(rèn)為，正確地評(píng)價(jià)自己，能幫助幼兒了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在增強(qiáng)自信心的同時(shí)，能明確自己努力的目標(biāo)；而正確地評(píng)價(jià)他人，可以幫助幼兒了解別人的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒向別人虛心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這有助于培養(yǎng)幼兒和他人的友好交往及合作行為。

　　在我們班有一個(gè)電視新聞角，開展了“說說我自己”、“我的朋友”、“我能為大家做點(diǎn)事”等一系列話題討論。其目的就是讓幼兒通過寫（請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助）、說，來介紹自己的興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)和介紹身

　　邊的朋友（為什么會(huì)成朋友，朋友有什么本領(lǐng)等等），以引導(dǎo)幼兒從具體方面去評(píng)價(jià)，不講空話、套話。例如，在早操活動(dòng)中，我?guī)Р俸笳?qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：“老師做得好不好？為什么好？好在哪里?”。老師提出問題后，要指導(dǎo)孩子從節(jié)奏、動(dòng)作準(zhǔn)確性、優(yōu)美等方面去評(píng)價(jià)，即教給幼兒真正的評(píng)價(jià)方法。而且，我認(rèn)為促進(jìn)幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)，老師要根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)教育情景，這樣才能吸引幼兒，起到良好的效果。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀的情緒和積極向上的生活態(tài)度。在我們班眾多的獨(dú)生子女中，很多幼兒表現(xiàn)出任性、交往、合作能力弱、愛指責(zé)別人等問題。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們開展了一個(gè)主題活動(dòng)“我和快樂交朋友”。其目的就是幫助幼兒養(yǎng)成樂觀的情緒和積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒。以主題中“不要害怕”這個(gè)環(huán)節(jié)為例，我們以故事《莉莉?yàn)槭裁床桓吲d》為線索展開討論“做錯(cuò)了事應(yīng)該怎么辦”？從討論中讓幼兒知道：人都會(huì)犯錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤不要害怕，要大膽地抬起頭，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣你才會(huì)更快樂。再如，“學(xué)會(huì)幽默”這一環(huán)節(jié)，老師和孩子一起編相聲、說笑話，班里的氣氛特別活躍，調(diào)動(dòng)了幼兒的幽默感。從整個(gè)主題的幼兒表現(xiàn)可以看出，他們樂于接受這種有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高了他們的社會(huì)行為能力。

　　綜合以上分析，幼兒心理健康影響因素來自于社會(huì)，家庭，幼兒園三個(gè)教育環(huán)境，其中家庭和幼兒園尤為重要。所以我認(rèn)為：家園要共建科學(xué)教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

　　第一，幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，要認(rèn)識(shí)到保持幼兒心理健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，所以要樹立正確教育目標(biāo)，并把幼兒的心理健康教育作為一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒教師要掌握一些相關(guān)的幼兒心理健康知識(shí)，以利于其樹立正確的兒童觀，教育觀，運(yùn)用科學(xué)的教育方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，真正做到尊重幼兒。

　　第二，作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，要認(rèn)識(shí)到幼兒不僅是家庭的核心，也是祖國(guó)的希望。所以每一位家長(zhǎng)都有責(zé)任關(guān)注幼兒的身心健康，自覺地學(xué)習(xí)科學(xué)育兒觀念，發(fā)揚(yáng)教育民主，為幼兒創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。

　　第三，幼兒園要積極地向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育觀念和方法，可以采用專題講座，家園座談等多種形式進(jìn)行溝通與交流，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造文明和諧的大氛圍。

　　總之，為了祖國(guó)的明天，社會(huì)，家庭和幼兒園要全方位的給予關(guān)注，抓好幼兒的心理健康教育，為國(guó)家培養(yǎng)身心健康，德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。

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