幼兒園安全管理案例分析及對策

　　案例一：教師擅離崗位之后

　　一天中午，某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了，還有個別幼兒沒睡，這時，值班教師便到別的班去倒開水，并聊了一會兒，待她回班后，發(fā)現(xiàn)一名幼兒頭部紅腫，問其原因，是剛才教師外出后，他在床上玩耍，不小心摔傷的，教師趕忙幫幼兒揉了揉，便安慰他睡了覺，下午當(dāng)家長接孩子時看到幼兒傷情，非常生氣，要求領(lǐng)導(dǎo)解決處理。

　　案例二：疏忽帶來的結(jié)果

　　某幼兒園大班中午午睡前，教師在活動室督促幼兒收拾整理游戲材料，先進(jìn)去的幾名幼兒在過道玩，一幼兒一不小心摔倒在地上，其他幼兒趕緊告訴當(dāng)班老師，教師立即檢查，發(fā)現(xiàn)其沒有外傷，兩只胳膊也能動，幼兒自己也沒有異常反應(yīng)，便安撫其入睡；交接班時，由于教師疏忽，未曾將情況交接給下午班的教師，幼兒起床時，下午班的教師發(fā)現(xiàn)該幼兒穿衣服時抬不起胳膊，教師翻開衣服發(fā)現(xiàn)右肩處紅腫，隨機(jī)將幼兒送醫(yī)務(wù)室，保健醫(yī)生檢查后，建議馬上到附近醫(yī)院拍片檢查，經(jīng)檢查，該幼兒鎖骨骨折，之后，通知其父母，父母將幼兒領(lǐng)會，于第二日向幼兒園提出幼兒住院的要求。

　　原因：第一，教師擅離崗位，玩忽職守，沒有盡到作為一個幼兒園教師應(yīng)該有的責(zé)任；第二，在傷害發(fā)生后，教師對幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識；第三，幼兒園本身的規(guī)章制度沒有很好地束縛教師的行為。

　　分析：這樣的事件無論是對于幼兒來說還是對于教師來說，都是意外中的意外，但是教師就應(yīng)該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休息，只要有一點(diǎn)異動，就會激起他的興奮細(xì)胞，我曾不止一次地觀察到幼兒園幼兒午睡的時候，很多幼兒一會兒抬起頭晃晃腦袋，一會兒去玩身邊的幼兒的身體等等；所以在幼兒午睡的時間，教師是不可以掉以輕心的，教室內(nèi)至少應(yīng)該留有一個教師照看。

　　在意外發(fā)生以后，教師對幼兒受傷這件事情不夠重視，處理地太過隨意，這是大部分教師的弊病，覺得只是撞了一下，揉一揉就沒事了，雖然大部分幼兒受傷后確實(shí)都只是皮外傷，但是也有個別幼兒會傷及內(nèi)部，這是教師應(yīng)該重視的，幼兒受傷其實(shí)是在所難免的，這一點(diǎn)大部分家長都可以理解，但是如果由于教師的疏忽而導(dǎo)致自己的孩子沒有得到及時的治療，家長是會很嚴(yán)肅對待的；所以對于每一個受傷的幼兒都應(yīng)該提起足夠的重視，仔細(xì)的檢查；

　　對于幼兒園的規(guī)章制度并不是要懲罰或者獎勵教師，而是應(yīng)該讓每一位教師都樹立在幼兒園以幼兒為中心的思想，而不是出了事故后的補(bǔ)救或者推卸責(zé)任，樹立良好的規(guī)章制度，一方面可以使幼兒得到保障，另一方面也是讓幼兒園得到保障。

　　對策：

　　1、教師應(yīng)該提高工作責(zé)任心；

　　2、幼兒園應(yīng)對教職工進(jìn)行師德、幼兒生理、幼兒心理學(xué)等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教職工增強(qiáng)對幼兒和幼教事業(yè)的熱愛，從而提高工作責(zé)任心；

　　3、幼兒園應(yīng)該制定嚴(yán)格的作息課表，幼兒園要的是自主，而不是散漫。

　　案例三：冒名“叔叔”接走四歲女童家長質(zhì)疑幼兒園接送制度

　　11月27日4歲的小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，摧殘得渾身是傷。近日，記者從關(guān)方面獲悉，小女孩的父母已將該幼兒園起訴到重慶九龍坡區(qū)法院，索賠精神損失費(fèi)8萬余元及醫(yī)療費(fèi)。據(jù)了解，今年5月24日下午5時許，晶晶的父親唐某去幼兒園接女兒時，卻接了個空。唐找到值班老師詢問，老師也一臉茫然。經(jīng)老師仔細(xì)回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學(xué)時，就被一名自稱"叔叔"的男子接走。

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