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幼兒園托班活動(dòng)方案:神奇線寶貝(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-07-03 14:34:24

說(shuō)兩句



  四、制造情境引導(dǎo)幼兒有目的的用電線造型進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升,

  1、情景導(dǎo)入:教師出示三幅《傷心的小魚(yú)》的圖片(圖片中小魚(yú)的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣),幼兒觀察后教師提問(wèn):“圖中的小魚(yú)它怎么了?它為什么傷心?”(沒(méi)有好朋友、找不到媽媽、沒(méi)有水快死了等等)

  2、提出要求:“那我們就用線寶貝一起來(lái)幫幫小魚(yú)吧!”

  3、研習(xí)活動(dòng):

  教師提問(wèn):

  1、“你想做些什么來(lái)送給小魚(yú)?”

  2、“它是什么樣子的?是什么顏色的?”

  3、“你想怎么來(lái)做?先做什么?再做什么?”

 。ń處煄椭變好鞔_自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等,它們可以用哪些線條來(lái)表現(xiàn),幫助幼兒將自己的想象轉(zhuǎn)換成具體的實(shí)物景象,讓幼兒在下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造更有目的性!避免了幼兒在“動(dòng)手”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難情緒。

  4、有目的的大膽創(chuàng)造:幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),教師在巡回輔導(dǎo)中為幼兒提供及時(shí)的幫助與支持,例如:幫助幼兒確定創(chuàng)造的目標(biāo)、分析物品的外形特征、引導(dǎo)幼兒參觀其他幼兒的作品等等。

  五、作品展示

  1、感受:教師在幼兒完成作品時(shí)悄悄將小魚(yú)的嘴調(diào)換方向讓小魚(yú)“笑”起來(lái)再引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)表情,讓幼兒感受到助人為樂(lè)的甜蜜同時(shí)激發(fā)幼兒能夠大膽介紹自己的作品;

  2、體驗(yàn):教師鼓勵(lì)幼兒相互自由交流,一起分享創(chuàng)造的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅!

  六、活動(dòng)延伸:

  我們把這些彩色電線投入到活動(dòng)區(qū)中,孩子們非常喜愛(ài)用電線進(jìn)行造型活動(dòng),隨著孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,他們不斷地進(jìn)行新的創(chuàng)造,并且在教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程中提高了畫(huà)面布局、線條組合、拼畫(huà)等能力!

  設(shè)計(jì)意圖:

  在主題活動(dòng)《可愛(ài)的我》中,我們陸續(xù)開(kāi)展了“貼五官”“畫(huà)頭發(fā)”、“送小動(dòng)物回家”、“做茶墊”等活動(dòng),孩子們通過(guò)在這些活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和鍛煉,不僅變得非常樂(lè)于參與操作活動(dòng),愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)動(dòng)手了,而且在集體面前的表達(dá)也越來(lái)越大膽了。在學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)線條產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常把生活中一些物品的形狀用線條來(lái)進(jìn)行描述,于是我們就抓住了孩子們的這一興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了《神奇的線寶貝》這個(gè)活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力及自主探究的能力,使幼兒能夠均衡地發(fā)展!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)波浪線、螺旋線和弧線的基礎(chǔ)上嘗試用線條造型;

  2、在活動(dòng)中能夠大膽想象和創(chuàng)造積極參與集體活動(dòng);

  3、感受幫助別人的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。

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