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幼兒園說(shuō)課稿《風(fēng)在哪里》

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-06-26 16:36:12

說(shuō)兩句

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗,他們想說(shuō),但由于部分幼兒年齡偏小,他們雖然想說(shuō),但又不敢在集體面前大膽的表達(dá)自己的想法,平時(shí)的生活中和活動(dòng)中他們好學(xué)、好問(wèn),對(duì)事物的好奇心強(qiáng),為滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣,我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》。它選自幼兒園大班語(yǔ)言教材。這是一首充滿兒童情趣的作品。它短小精悍,以優(yōu)美生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了風(fēng)的存在。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力,將風(fēng)的情境作了巧妙的聯(lián)想,顯得具體而又形象。“柳樹翩翩起舞,花朵頻頻點(diǎn)頭,草兒輕輕晃動(dòng)”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣,能夠豐富孩子的詞匯。在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,擴(kuò)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語(yǔ)言的能力,在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。大千世界中的生靈萬(wàn)物,都是我們鼓勵(lì)幼兒接觸的事物。既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。通過(guò)平時(shí)的觀察,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。三月是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié),“風(fēng)”對(duì)孩子們是一個(gè)相當(dāng)熟悉的話題,我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活,讓幼兒親身體驗(yàn)、感受,看,聽風(fēng)的存在,在春天來(lái)臨時(shí),孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)自己周圍的事物。用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它們的美,進(jìn)而激發(fā)孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)朗誦和仿編。

  二、說(shuō)目標(biāo)定位

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。加上現(xiàn)在三月份是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié),這個(gè)實(shí)際情況,根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn),我將目標(biāo)定為:

  知識(shí)目標(biāo)

  理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  能力目標(biāo)

  豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)。

  情感目標(biāo)

  感受詩(shī)歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,感知語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。另一個(gè)方面,我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境,利用環(huán)境和生動(dòng)的課件讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見,大膽的想象和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決仿編這個(gè)難點(diǎn)。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了使活動(dòng)順利開展,我準(zhǔn)備了錄音磁帶和生動(dòng)的電腦課件,這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。并以散文詩(shī)的內(nèi)容為畫面配以充滿感情的朗誦,能吸引幼兒,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的;顒(dòng)前讓幼兒去觀察景物,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為本次的活動(dòng)打下基礎(chǔ),為此我做了以下的準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、配樂(lè)詩(shī)磁帶、風(fēng)的聲音、背景音樂(lè)

  2、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫《風(fēng)在哪里》

  3、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件

  四、說(shuō) 教 法

  孩子具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,有趣的東西所吸引,因此在活動(dòng)中,教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒,還要積極的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,于是,我選擇了以下的方法進(jìn)行教學(xué):

  1.提問(wèn)法

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