幼兒園說課稿《好心情壞心情》

　　一、 教材分析

　　1、《綱要》提出：情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調(diào)。

　　2、《好心情 壞心情》這篇故事通過開心豬由壞心情變成好心情的經(jīng)歷，啟發(fā)幼兒主動調(diào)控自己的情緒，選擇好的方法來讓自己保持好心情。

　　二、教學目標

　　1、隨著故事情節(jié)，逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情。

　　2、討論壞心情的心理調(diào)節(jié)方法，讓幼兒學習主動積極調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　三、說教法，學法

　　教法：直觀演示法、講述法、提問法、討論法

　　學法：欣賞法、講述法

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�、導入活動

　　1、出示開心豬圖片

　　小朋友們好，今天開心豬到我們班來做客（出示），咦，開心豬怎么啦？（不開心）

　　問：開心豬不開心，那他為什么不開心呢？

　　孩子體驗壞心情，并尋找原因

　　小朋友們，讓我們一起來看看不開心的開心豬后來遇到了什么事。

　�。ǘ�）、欣賞故事

　　1、講述故事《好心情 壞心情》

　　2、交流活動：你聽了這個故事，想到了什么？

　�。ㄈ�）、再次欣賞故事

　　剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事，下面我們來一邊看，一邊聽故事

　　一段：

　　（１）我們剛才看到誰幫開心豬想辦法？想的什么辦法？（吹口哨）

　　（２）他的辦法好嗎？你怎么知道？

　　二段：

　　接著往下看，誰來說說，小兔子想的什么辦法？（打滾兒）

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