如何讓孩子自動自發(fā)地學(xué)習(xí)(2)

　　目的會產(chǎn)生一種內(nèi)在（而非外在）的驅(qū)動力，“我學(xué)習(xí)并非因?yàn)閶寢尳形覍W(xué)，而是因?yàn)槲艺娴暮茉诤�，想學(xué)好。”例如，醫(yī)學(xué)院學(xué)生永續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)應(yīng)該是：“有一天我當(dāng)了醫(yī)生，就可以幫助、醫(yī)治更多人。”如果一直想到這個目的，就可以持續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力，就有能量，不僅為參加考試，而是學(xué)得更好，幾年長期的努力，這才重要。

　　目的

　　一連串“為什么”的組合

　　目的是一連串“為什么”的組合。但在學(xué)校里，老師、學(xué)生卻從來不問為什么�？茖W(xué)老師教公式、原理，即使學(xué)生學(xué)得很棒，卻不知道為什么要學(xué)這些，只知道為了考試非學(xué)不可。

　　各科老師都應(yīng)先跟學(xué)生解釋，

　　為什么要學(xué)這個科目？

　　人類的需要和這個科目到底有什么關(guān)系？

　　為什么有人要成為科學(xué)家？

　　為什么發(fā)現(xiàn)新定律很令人興奮？

　　沒有這些“為什么”，你無法讓學(xué)生有長期的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　你可能用恐嚇的方式來嚇學(xué)生：“如果沒考好的話，就有哪些嚴(yán)重后果，”讓學(xué)生有短期學(xué)習(xí)動機(jī)，但學(xué)生不會出于興趣、自己把書拿出來讀。學(xué)生必須知道為什么，才會全心全力、自動自發(fā)的去念書，而非被恐嚇鞭策。

　　很多目標(biāo)是自我導(dǎo)向的，例如我要一輛很炫的車、穿漂亮的衣服讓人家稱贊我很美，或想要累積自己的財(cái)富、光環(huán)、榮耀。這些是目標(biāo)，并不是人生目的，因?yàn)樗鼈儾粫�帶給你那種“完成一件對世界有意義的事”的滿足感。當(dāng)然，這類自我導(dǎo)向目標(biāo)和最終的人生目的可以同時并行，你可以開發(fā)一種計(jì)算機(jī)產(chǎn)品，為了賺大錢，也因?yàn)槟阆嘈趴梢詭椭�更多人探索世界�?br />
　　Q&A

　　Q：目的可以改變嗎？

　　A：目的可以有很大的改變，特別是在人生早期。因?yàn)橐患�有目的感的事，會讓人學(xué)習(xí)另一件有目的感的事。例如年輕人會對成為運(yùn)動選手很有目的感，但不能一輩子都是運(yùn)動選手，因?yàn)槟昙o(jì)大了就無法參賽。但成為運(yùn)動員那種自我承諾、自律的習(xí)慣，會發(fā)展出另一個目的。

　　一個真正的人生目的，至少要持續(xù)一段時間，時間長到你必須要表現(xiàn)你的承諾，至少取得一些成就。你從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和能力，就可以朝另一個目的進(jìn)發(fā)。

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