來源:幼兒智能數(shù)學(xué) 2018-06-22 10:58:22
導(dǎo)語:常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的精神,數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣主要有以下幾種形式和方法,愿與大家共享。
一、以游戲形式激發(fā)興趣。
綱要中指出:“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
例如:在“天線寶寶買漢堡包”這一活動中,我請孩子們扮演麥當(dāng)勞的售貨員,根據(jù)天線寶寶送來的訂貨單,準(zhǔn)備漢堡包,或是兩個兩個一盒的要50個,或是五個五個一盒的要100個……孩子們非常投入。與此同時,孩子們在游戲中不知不覺地掌握了兩個兩個數(shù),五個五個數(shù)等群數(shù)的方法。
在利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時,所選用的游戲應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn),小班應(yīng)該以直觀的、帶有情節(jié)的、幼兒能扮演角色的游戲?yàn)橹。如情景游?ldquo;小兔拔蘿卜”、“游戲?qū)m”、“送小動物回家”等。而中、大班幼兒應(yīng)該運(yùn)用挑戰(zhàn)性的、有更多發(fā)揮余地的游戲?yàn)橹,如競賽性游戲、操作性益智游戲等?br />
二、利用操作材料激發(fā)興趣。
幼兒是在操作中認(rèn)知的,提供給幼兒暗含教育價值的操作材料,能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,在與材料的相互作用過程中獲取知識。在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時,既要考慮美觀性、趣味性,更要考慮材料的層次性,即材料是否能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。
例如,在小班數(shù)學(xué)區(qū)的“按數(shù)取物”的活動中,可根據(jù)幼兒發(fā)展水平,準(zhǔn)備不同層次的材料:1、按卡片上物體取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物;2、按卡片上的圓點(diǎn),取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物;3、按卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。這樣,能夠激發(fā)不同能力、水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更能促使能力弱的幼兒增強(qiáng)自信心。
三、運(yùn)用語言引起懸念,從而激發(fā)興趣。
幼兒正處于積極探索周圍事物的階段,對新鮮的、未知的、或者略知的事物會產(chǎn)生極大探究的興趣,教師如果能巧妙地運(yùn)用語言,設(shè)計(jì)懸念,激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,能收到意想不到的效果。
例如:“拼圖”活動前,我告知孩子,只要根據(jù)各部分上面算式的得數(shù)在底板上找到相應(yīng)的位置拼合,就能夠在圖上找到一件神秘的禮物。孩子們出于好奇,饒有興致地進(jìn)行計(jì)算和操作,當(dāng)他們將圖拼完整,出現(xiàn)一幅美麗的畫面時,就歡呼雀躍著,表達(dá)自己成功的喜悅心情。
四、利用“禁果”心理激發(fā)興趣。
所謂“禁果”心理就是指那種滿足好奇心理而不惜冒險探奇的心理。例如:我在指導(dǎo)幼兒操作活動“分一分”時,發(fā)現(xiàn)幼兒鄧光宇用了九種方法分解6,而其中有三種方法是把6分成三個部分?jǐn)?shù)的。這種方法第一次出現(xiàn),于是我運(yùn)用禁果心理在公開場合與她對話,討論把6分成三個數(shù)的事情,告訴她保守秘密不要告訴別人。這樣一來,引起了其他孩子的極大好奇,努力嘗試各種途徑、方法,探究原因,終于探究出了其中的“秘密”。不到一周時間,幾乎全班孩子都會用這種方法分解一個數(shù)了。由此可見,恰當(dāng)運(yùn)用“禁果”心理對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大效用。
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