教你學(xué)鋼琴之如何幫助幼兒度過厭學(xué)期 (2)

　　選擇切合幼兒特點(diǎn)的內(nèi)容

　　教師在教學(xué)時(shí)要遵守循序漸進(jìn)的原則,由淺入深,由易到難,切不可拔苗助長(zhǎng)。選擇適合幼兒接受的內(nèi)容來教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟募寄芗记?保持其穩(wěn)定的學(xué)琴興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基說過:“兒童的天性明顯地要求直觀。”有直觀圖像的書能最大限度地調(diào)動(dòng)兒童的想象力,便于幼兒理解作品。因此,可選擇《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》、《兒童鋼琴初步教程》以及《巴斯第安》等帶有卡通圖畫的書作為入門教材。在內(nèi)容選擇上,要根據(jù)幼兒彈奏水平、生理心理特點(diǎn)等確定曲目。教師不要盲目貪大、求快,違背教學(xué)規(guī)律,片面追求技能技巧,使幼兒產(chǎn)生畏難情緒。以幼兒能輕松完成為目的,螺旋式上升,經(jīng)常讓幼兒體驗(yàn)成功,體會(huì)學(xué)琴的樂趣,感受音樂的美。在曲目選擇上,把練習(xí)曲和樂曲相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)《拜厄》時(shí)選取彈《瑤族長(zhǎng)鼓舞》、《工農(nóng)齊武裝》等;教學(xué)《559》時(shí)選取彈《瀏陽(yáng)河》、《斗牛士之歌》等。在這種程度上學(xué)習(xí)樂曲,學(xué)生不覺得困難,而且優(yōu)美的旋律能喚起學(xué)生美的感受,熟悉的音調(diào)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒樂于學(xué)習(xí)。

　　(三)良好練琴習(xí)慣的培養(yǎng)

　　練琴是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),需要幼兒有極大的毅力和克服困難的勇氣,讓幼兒養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣十分重要,良好的練琴習(xí)慣是可持續(xù)學(xué)琴的重要保證。

　　1·做好練琴的準(zhǔn)備工作

　　正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)入練琴狀態(tài),練琴前先將準(zhǔn)備工作做好,如放書、拿小板凳、喝水、如廁等,練琴后就不能再隨便出入離開座位。

　　2·養(yǎng)成定時(shí)練琴的習(xí)慣

　　可根據(jù)家長(zhǎng)和幼兒的時(shí)間,盡可能選擇定點(diǎn)練琴,時(shí)間的確定要科學(xué)合理,使幼兒在家長(zhǎng)的督促下能自動(dòng)自覺地練琴,養(yǎng)成習(xí)慣,形成條件反射。

　　3·培養(yǎng)正確的練琴方法

　　(1)慢練是兒童必須使用的正確練習(xí)方法。慢練是克服一切障礙的最有效的方法,兒童對(duì)事物的感知和辨別能力不甚精確,不可能在很短的時(shí)間內(nèi)做得盡善盡美,而進(jìn)行慢練時(shí),就像將某個(gè)技巧的片段在手指上做了解析,手指和大腦便按照形成了的正確習(xí)慣演奏出來,堅(jiān)持這樣循序漸進(jìn)的練習(xí),一定能取得良好的效果。慢練還要和粗心、馬虎等不良習(xí)慣作斗爭(zhēng),慢練中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的品質(zhì)。

　　(2)分手練習(xí)。經(jīng)常分手練習(xí),可以使每個(gè)音都達(dá)到要求,學(xué)習(xí)效率更高。在初學(xué)階段,分手練有利于提高準(zhǔn)確性,如指法、下鍵的準(zhǔn)確性等。因?yàn)樽笫挚偸翘幱诒粍?dòng)的地位,經(jīng)常進(jìn)行分手練習(xí),并特別注意傾聽左手彈出的聲音,改善觸鍵,彈奏的技能技巧就會(huì)得到飛速進(jìn)步。

　　(四)家長(zhǎng)要以良好的心態(tài)正確對(duì)待孩子學(xué)琴

　　家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理,對(duì)孩子學(xué)琴要求過高,比較嚴(yán)厲,易產(chǎn)生攀比心理,不能正確對(duì)待孩子自身的特點(diǎn),強(qiáng)迫孩子學(xué)琴。由于鋼琴學(xué)習(xí)是一種持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展影響很大的活動(dòng)。因此,要始終把握好學(xué)琴在孩子發(fā)展中的地位,以孩子心理的健康發(fā)展,豐富孩子的童年生活為首要目的。家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài),不斷地鼓勵(lì)和肯定孩子,為孩子創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)幼兒演奏的條件,體會(huì)成功的快樂,讓幼兒的學(xué)琴活動(dòng)快樂地持續(xù)下去。

　　總之,能否使孩子快樂地學(xué)琴,順利度過厭學(xué)期,是需要家長(zhǎng)、教師共同為之努力的。正如美國(guó)著名教育家穆塞爾和格連在他們的《學(xué)校音樂教育心理學(xué)》中寫道的:“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂的一種強(qiáng)烈的熱忱,假如我們能把這種興趣延長(zhǎng)若干年,并且緩步地提高它的水平的話,那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)技藝名家,他也將通過音樂找到他的個(gè)人幸福,并且為自己建立一個(gè)更好的生活和一個(gè)更廣闊的個(gè)性,這是音樂教育的主要任務(wù)。”這也應(yīng)是我們音樂教師為之奮斗的目標(biāo)。
 

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