淺析鋼琴教學(xué)中幼兒的背譜方法 (2)

　　對(duì)于要培養(yǎng)視覺(jué)記譜的幼兒琴童來(lái)說(shuō)，他們首先要做到的工作就是正確的讀譜。讀譜的正確與否，是樂(lè)曲順暢練習(xí)、演奏的前提。在樂(lè)譜中作曲家標(biāo)明的每一個(gè)音符、休止符的時(shí)值，以及每一個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)都包含著思想深意，作曲家也力求通過(guò)記譜準(zhǔn)確地將音樂(lè)信息傳達(dá)給演奏者。對(duì)于初學(xué)鋼琴的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力是有限的，不可避免地會(huì)造成一些讀譜上的疏漏，這就需要鋼琴教師的耐心引導(dǎo)，讓他們看懂鋪?zhàn)由系母鞣N標(biāo)記：音符的時(shí)值何在琴鍵上的位置;應(yīng)用什么指法去彈奏;用什么速度和力度;鋪?zhàn)由隙加行┦裁幢砬橛浱?hào);什么地方有休止符，休息多長(zhǎng);在聲音上和句法上有什么要求等等。只有把鋪面上提供的譜號(hào)、拍號(hào)、音符、休止符、速度記號(hào)、各種表情符號(hào)以及其他說(shuō)明性符號(hào)等信息正確讀懂，才能進(jìn)入有序的深入分析和實(shí)際視奏。

　　可以說(shuō)，對(duì)于剛剛起步的琴童來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)讀譜比學(xué)會(huì)背譜更重要!所以，必須讓琴童從幼兒就養(yǎng)成嚴(yán)格準(zhǔn)確的讀譜習(xí)慣。

　　2.譜面形狀記憶

　　譜面形狀記憶是將樂(lè)譜作為記憶的主要依據(jù)。每個(gè)月浦的鋪面都有它各具特色的“形狀”，在反復(fù)看譜、閱讀的過(guò)程中，會(huì)潛移默化地記住樂(lè)曲各個(gè)段落的分布、印刷排版的順序、樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)、段落中的情緒甚至某些音樂(lè)細(xì)節(jié)，這就是本文所說(shuō)視覺(jué)記憶的基礎(chǔ)部分。這種因?yàn)橐曈X(jué)的反復(fù)練習(xí)而背熟的鋼琴譜子，是由大腦直接反射出音符來(lái)，是一種深刻背譜的方法。許多鋼琴家都能把樂(lè)譜上所記載的一切記在腦中，能把樂(lè)譜“默寫”出來(lái)，能在演奏中“看到”樂(lè)譜上的一切。所以鋼琴教師應(yīng)該努力做到讓兒童對(duì)譜子中的音符及各種音樂(lè)記號(hào)所處的位置有一個(gè)深刻的記憶。

　　3.內(nèi)心的視覺(jué)記憶

　　在幼兒學(xué)習(xí)五線譜的過(guò)程中，高低起伏、錯(cuò)落有致的五線譜就像地圖一樣，在鍵盤上可以找到相對(duì)應(yīng)的音，然后脫離鋼琴將這種對(duì)應(yīng)感在腦海里化為一種內(nèi)心視覺(jué)記憶。在訓(xùn)練的過(guò)程中，要注意打破五線譜音的高低有序排列，要注意進(jìn)行雙向的對(duì)應(yīng)記憶，即針對(duì)五線譜在內(nèi)心可看到鍵盤相對(duì)應(yīng)的音，針對(duì)鍵盤上的音可看到五線譜上相對(duì)應(yīng)音的位置，這種對(duì)五線譜的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)是相對(duì)扎實(shí)的。

　　總之，背譜要貫穿于一部作品的讀譜、視奏和演奏的始終。希望這些背譜的方法能夠滲透于幼兒鋼琴教學(xué)的初始階段，能夠切實(shí)地使學(xué)生從小獲得比較扎實(shí)的背譜基本功，幫助他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)演奏中使鋼琴技藝獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步!

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