如何為初學(xué)少兒選教材

　　《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》：遲到的低音譜號(hào)

　　《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》由德國(guó)作曲家費(fèi)迪南德·拜厄編寫(xiě)于19世紀(jì)上半葉，當(dāng)時(shí)正是古典樂(lè)派至浪漫樂(lè)派的初期。該教材的進(jìn)度明確，重視技術(shù)的訓(xùn)練，具有一定的的邏輯性和系統(tǒng)性。但這本教材也存在很?chē)?yán)重的缺陷：

　　1、低音譜號(hào)進(jìn)入初級(jí)訓(xùn)練太晚，直到第54首才出現(xiàn)低音譜號(hào)。

　　2、教材進(jìn)度的安排不夠均勻：尤其教材后半部分難度技術(shù)過(guò)大、過(guò)快，缺乏過(guò)度感。

　　3、教材內(nèi)容偏重于右手的技巧性訓(xùn)練，而對(duì)低音聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)和左手的訓(xùn)練內(nèi)容相當(dāng)缺乏。這些都不能滿足兒童內(nèi)心多樣性、創(chuàng)造性、趣味性的聽(tīng)覺(jué)需求。

　　相比“拜厄”教程，“小湯”、“兒教”（《兒童鋼琴初級(jí)教程》）和《巴斯蒂安鋼琴教程》都更好地彌補(bǔ)了“拜厄”的上述缺陷。尤其是“兒教”和《巴斯蒂安鋼琴教程》中，都體現(xiàn)了風(fēng)格的多樣性：吸收了民族音樂(lè)，流行音樂(lè)，爵士音樂(lè)等各種音樂(lè)風(fēng)格，使得兒童能夠接觸到不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。

　　湯普森系列：黑鍵在哪里

　　湯普森系列鋼琴教本(“小湯”和“大湯”)，是由美國(guó)作曲家約翰·湯普森在20世紀(jì)三四十年代編寫(xiě)的系列教材。該教材的特點(diǎn)是：選用了多種風(fēng)格各異、形式多樣的樂(lè)曲，包括附有大量的插圖，無(wú)疑增加了教材的趣味性，提高琴童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

　　但是，湯普森系列鋼琴教本有一個(gè)重要的問(wèn)題：它忽略了系統(tǒng)性的黑鍵的學(xué)習(xí)。由于一開(kāi)始只彈白鍵，孩子們會(huì)對(duì)黑鍵很陌生，隨之很容易產(chǎn)生對(duì)黑鍵的排斥心理�！栋退沟侔蹭撉俳坛獭罚瑒t是一開(kāi)始就把黑鍵與白鍵融為一體，從而有效避免了傳統(tǒng)教材中兒童懼怕黑鍵的問(wèn)題。五冊(cè)《巴斯蒂安鋼琴教程》從理論、技術(shù)、視奏等各個(gè)方面綜合全面訓(xùn)練的整體設(shè)計(jì)，使這套教材在面對(duì)初學(xué)者時(shí)更具適應(yīng)性和實(shí)用性。它依照兒童生理和心理特點(diǎn)的課程編排，既有循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)又有生動(dòng)有趣和圖文并茂的各類(lèi)作品，這種整體教學(xué)的特色，使其在實(shí)現(xiàn)全面的音樂(lè)教育方面不可多得。

　　《巴斯蒂安鋼琴教程》的局限

　　雖然相比上述的這些教材而言，《巴斯蒂安鋼琴教程》有著相當(dāng)突出的優(yōu)越性，但是它也存在著一些缺點(diǎn)與不足，需要教師在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。

　　第一，中國(guó)作品的缺失。

　　《巴斯蒂安鋼琴教程》是針對(duì)美國(guó)兒童創(chuàng)作的系列教材，為美國(guó)兒童所熟悉和喜歡。但這些美國(guó)兒歌、民謠，未必都能在中國(guó)兒童中間產(chǎn)生共鳴。因此，教師在初級(jí)鋼琴的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)加進(jìn)我們前面介紹的國(guó)內(nèi)的啟蒙教材如《幼兒鋼琴教程》、《兒童鋼琴初級(jí)教程》等。由于這些樂(lè)曲很多都是中國(guó)歌曲改編的小曲，也非常適合豐富兒童練習(xí)樂(lè)曲的范圍，更貼近孩子們的實(shí)際，因此，將這些教材交叉、輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能增加琴童們學(xué)習(xí)鋼琴和了解音樂(lè)的興趣與動(dòng)力。

　　第二，缺乏聯(lián)彈、合奏的曲目訓(xùn)練。

　　目前，中國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童大多都是一人彈奏樂(lè)器，很少有與人合作的機(jī)會(huì)�！栋退沟侔蹭撉俳坛獭分谐�了有少量的教師伴奏外，其余都是獨(dú)奏樂(lè)曲。

　　其實(shí)，從兒童的天性來(lái)講，他們非常喜歡合作、參與的項(xiàng)目。鋼琴的學(xué)習(xí)和演奏同樣如此。越早讓孩子接觸合奏合作彈奏的訓(xùn)練，越有利于小孩子培養(yǎng)互相配合的能力和合作的能力。尤其是現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)子，家庭對(duì)于孩子的過(guò)分寵愛(ài)，和單一兒童的家庭環(huán)境，使得很多孩子都是以自我為中心，缺乏合作或者團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。因此，初級(jí)鋼琴的學(xué)習(xí)加入聯(lián)彈和合奏的訓(xùn)練非常必要。

　　訓(xùn)練聯(lián)彈與合奏，不僅僅能夠提高他們的演奏能力，更重要的是讓琴童們?cè)诼?lián)彈的訓(xùn)練過(guò)程中，養(yǎng)成傾聽(tīng)他人演奏的習(xí)慣與樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的概念。這種能力的培養(yǎng)，往往超過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)本身。

　　目前國(guó)內(nèi)好的適合初期兒童學(xué)琴的四首聯(lián)彈不多。臺(tái)灣的全音樂(lè)出版社曾經(jīng)出版過(guò)一些很好的初級(jí)四首聯(lián)彈教本，如《兒童的鋼琴聯(lián)彈曲集》。這本曲集中就收集了很多國(guó)外名曲改編成的四首聯(lián)彈小曲。此外，日本也有一些很好的初級(jí)鋼琴聯(lián)彈教本。

　　鋼琴教師們可以在上述這些初級(jí)鋼琴的教本中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┧氖致?lián)彈的樂(lè)曲，進(jìn)行師生合作、學(xué)生和學(xué)生之間的合作。這樣既有助于在兒童心中建立起多聲部的感覺(jué)，同時(shí)也能養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高兒童互相協(xié)作配合的能力。

　　當(dāng)然，任何教材和課程都有時(shí)代的限制和或多或少的缺陷。教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，靈活掌握、因材施教，對(duì)各種版本的教材進(jìn)行研習(xí)分析，活用教本，揚(yáng)長(zhǎng)避短，綜合吸收，找到最好的教學(xué)方案。

　　多聲思維的教材——《小宇宙》

　　前面講到了很多鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙教材，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)訓(xùn)練、興趣性、風(fēng)格多樣性和整體性等方面。但仍有兩個(gè)方面尚未涉及，那就是初級(jí)鋼琴教學(xué)中有關(guān)多聲部的思維訓(xùn)練和即興演奏的訓(xùn)練。

　　多聲思維訓(xùn)練方面的教材當(dāng)首推由匈牙利作曲家、鋼琴家巴托克于1926年到1937年間寫(xiě)成的六冊(cè)鋼琴曲集《小宇宙》。該曲集共六冊(cè)153首小曲。前兩冊(cè)（1-66首）主要是為兒子彼得學(xué)鋼琴所作，三、四冊(cè)（67-121首）集合了他這一時(shí)期的創(chuàng)作精華，五、六冊(cè)（122-153首）不是單純的練習(xí)曲，而是可以選為音樂(lè)會(huì)用曲�？梢哉f(shuō)，《小宇宙》全套教材形式豐富多樣，從初學(xué)者簡(jiǎn)易的小曲到可供音樂(lè)會(huì)演奏的高難度曲目應(yīng)有盡有，是一套“獨(dú)具匠心”的鋼琴曲集。它豐富的鋼琴詞匯、技巧、調(diào)式和節(jié)奏。瀏覽教程不難發(fā)現(xiàn)《小宇宙》的四個(gè)特點(diǎn)：

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