培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的方法

　　一、兒童自身的興趣是學(xué)琴的前提

　　培養(yǎng)孩子首先要重視孩子的個性發(fā)展。 音樂是抽象的，是有活力、有激情、有創(chuàng)造力的藝術(shù)。 時下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂器，被人們譽為“樂器之王”，是孩子學(xué)習(xí)音樂的首選樂器。

　　對于孩子來說，學(xué)習(xí)的動力首先是興趣。教育心理學(xué)指出，興趣對于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力，又可激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。對于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，興趣的培養(yǎng)最重要，學(xué)琴以誘導(dǎo)的方法最有效。3—7歲正是智力發(fā)育黃金時期，幼兒會表現(xiàn)出好奇心強、接受新事物快等特點，而且這時期在大腦中形成的印象往往終身不忘， 但同時幼兒又有心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感等特點，往往會一時興起，但不一定是興趣所在。 學(xué)琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會要求彈琴，進而要求家長買琴。 此時家長不要急于答應(yīng)， 讓這樣的過程重復(fù)幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并自發(fā)地作出每天練琴的承諾，才答應(yīng)讓孩子學(xué)琴，同時也可讓鋼琴老師檢查孩子各個方面的素質(zhì)。做好孩子在身心與精神上的準備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會實現(xiàn)要求的滿足感，這樣孩子的學(xué)琴動力就會更大。從兒童的心理方面分析，兒童學(xué)習(xí)是需要有一定的回報的， 例如他彈完一個曲子獎勵一個棒棒糖，下次孩子就會自己努力地彈奏，因為他知道練琴后會有獎勵。

　　二、重視家庭中的音樂教育氛圍

　　1.家長的積極配合

　　在兒童學(xué)琴過程中，家長的輔導(dǎo)起著重要的作用。日本音樂教育家鈴木主張父母先學(xué)琴， 在家庭營造一個學(xué)習(xí)音樂的氣氛，能做到這一點是很好的。如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課、多和孩子進行交流;對孩子取得的進步給予鼓勵、肯定;鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣�、演出等活動，促進良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成， 因為家長的鼓勵對孩子是非常重要的，雖然有時孩子不說讓家長來聽，但實際上特別希望家長欣賞他彈奏的曲子， 所以家長給予孩子一個鼓勵的眼神，往往會使孩子練琴的動力大增。

　　2.讓孩子在玩中學(xué)習(xí)

　　生活中不能沒有音樂， 家長讓孩子多聽適合兒童年齡、心理、生理等特點的音樂作品，能更好地提起孩子們的興趣。 平時，家長可以和孩子共同查閱一些音樂資料，可以把電視電影中聽來的樂曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動畫片《貓和老鼠》中老鼠出現(xiàn)時的音樂，家長就可以上網(wǎng)搜簡易版的譜子給孩子彈奏， 孩子可以模仿著電視里的音樂彈奏， 這樣就會激發(fā)孩子很大的學(xué)琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長都應(yīng)該多予以鼓勵，空閑時間多陪孩子查閱他正在彈奏樂曲的背景或故事， 從點點滴滴中培養(yǎng)孩子，不要強迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛好為代價去練琴，否則會適得其反。邊玩邊聽，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)琴氛圍，起到很好的作用。

　　3.給孩子一個安靜的環(huán)境

　　家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個安靜、整潔的練琴環(huán)境。最好有單獨的練琴房，為的是不受其他嘈雜環(huán)境的影響。琴房可以按照孩子的愛好裝飾， 窗臺上可擺放孩子喜愛的玩具，墻壁上掛一些音樂家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時候家長盡量不要在旁邊講話， 特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。

　　三、教師是孩子學(xué)琴的“領(lǐng)路人”

　　1.教師語言的魅力

　　語言的魅力是無窮的，尤其是兒童，他們愛聽老師清晰明快的語言， 從中獲得快樂; 愛聽老師親切溫和的話音，從中得到啟發(fā)，回味無窮。 所以教師應(yīng)善于用兒童語言與兒童交流，注意自己的體態(tài)語言，尤其是對幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。 那種遠遠地坐在一邊很少活動的教師， 即使在講解過程中不斷變化語調(diào)也不會使孩子對教師講授的內(nèi)容感興趣， 同時還會使學(xué)生產(chǎn)生一種隔閡、難以交流的感覺。我認為這種教師與學(xué)生缺少溝通的狀態(tài)會使孩子對課堂學(xué)習(xí)喪失興趣， 從而影響其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

　　2.樂曲示范的作用

　　每一個鋼琴教師都知道示范的重要性， 示范不僅僅表現(xiàn)在孩子對教師動作的模仿、音樂旋律的處理上，還表現(xiàn)在學(xué)琴興趣的培養(yǎng)中。 示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用， 能夠使孩子在緊張的上課過程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來，激起兒童的興趣，從側(cè)面影響其積極性。 孩子被老師的樂曲旋律所感染，就會發(fā)奮好好練琴，也要彈出如此好聽的曲子。

　　3.對不同的孩子選擇不同教材

　　每一個孩子的接受能力都不同， 因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的幼兒，他們不認識任何一個音符，好動性比較強，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書來吸引他們的注意力，并在每一個樂曲中加一個有趣故事在里面講解， 吸引孩子的注意力。 而對于稍有一點基礎(chǔ)的孩子，就可以加進《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》、《車爾尼599》進行練習(xí)，同時也用一些有趣的曲子來激起孩子的興趣，如《中國孩子們喜愛的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材;對于程度更深的孩子，應(yīng)加進《巴赫初級》、《巴赫創(chuàng)意》、《車爾尼849》、《車爾尼299》等曲子。

　　4.根據(jù)孩子自身差異采取不同的教學(xué)方法

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