花很多錢給孩子學(xué)鋼琴到底值不值

　　我們?yōu)槭裁醋尯⒆訉W(xué)鋼琴？30年的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓我們學(xué)會(huì)了凡事都要算算賬。讓我們算算琴童的花費(fèi)帳，主要包括金錢、精力和時(shí)間三個(gè)方面。

　　經(jīng)濟(jì)花費(fèi)：一臺(tái)琴的投入2萬(wàn)元左右，追求更高的話買三角鋼琴15萬(wàn)元左右；學(xué)費(fèi)按市面一般價(jià)格100-1000/課時(shí)計(jì)，每年40-50課，每年在4000-50000元之間，學(xué)習(xí)周期一般4-6年；樂(lè)譜資料、考級(jí)費(fèi)、演出比賽費(fèi)僅數(shù)千元可忽略不計(jì)�？傆�(jì)費(fèi)用在5-50萬(wàn)不等。

　　時(shí)間花費(fèi)：每天1小時(shí)練琴量，每年至少300小時(shí)，4-6年共1200-2000小時(shí)。

　　家長(zhǎng)的精力花費(fèi)：每周要送孩子上課，回來(lái)要督促或輔導(dǎo)練琴，陪孩子參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)還要鬧別扭，等等。

　　試問(wèn)：如此巨大的金錢、精力和時(shí)間花費(fèi)，讓孩子學(xué)鋼琴是否值得？

　　錢花了，家長(zhǎng)可以再掙，畢竟在4-6年時(shí)間里花費(fèi)5-50萬(wàn)，對(duì)于當(dāng)前的中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，還可以承受。家長(zhǎng)的精力投入也可以不計(jì)，畢竟我們還有“養(yǎng)不教父之過(guò)”的傳統(tǒng)觀念。可是，孩子的時(shí)間是最寶貴的，2000個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，我們能得到什么？

　　會(huì)演奏一些難易不等的鋼琴作品，或附帶一張考級(jí)證書(shū)。這似乎就是當(dāng)今大多數(shù)琴童的收獲。

　　鋼琴學(xué)習(xí)耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，如果最后的所得就是僅僅會(huì)彈幾首曲子，甚至一段時(shí)間后連這些曲子都遺忘了，這是極大的浪費(fèi)。開(kāi)發(fā)鋼琴課程資源的道理是一樣的，都是在學(xué)習(xí)鋼琴，有的教學(xué)讓學(xué)生收獲了許多，有的收獲卻少得可憐，甚至令學(xué)生備嘗艱辛，半途而廢。

　　我們?yōu)槭裁匆�讓孩子學(xué)鋼琴？因?yàn)楹玫慕虒W(xué)，學(xué)生可以獲得很多很多。

　　學(xué)習(xí)鋼琴，是學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，它是打開(kāi)我們這個(gè)世界的又一扇大門。透過(guò)這扇門，我們看到另一個(gè)豐富多彩的世界，完全不同于我們習(xí)慣上總是通過(guò)理性認(rèn)識(shí)的、通常用世俗眼光看到的那種。

　　學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具，能夠駕馭它，你就能通過(guò)音樂(lè)進(jìn)入那個(gè)世界。在這里，你可以與巴赫、莫扎特、貝多芬、肖邦、柴可夫斯基促膝談心。通過(guò)演奏與經(jīng)典的對(duì)話與純粹的欣賞音樂(lè)有很大的區(qū)別，層次要深入得多。

　　我們?yōu)槭裁匆�讓孩子學(xué)鋼琴？因?yàn)閷W(xué)生可以獲得很多很多，可是什么樣教學(xué)可以稱得上是好的教學(xué)？

　　鋼琴教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，擁有一顆高貴的心靈。來(lái)的未必都是音樂(lè)愛(ài)好者，但通過(guò)課程學(xué)習(xí)，要讓原本喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生提升音樂(lè)鑒賞理解的層次，讓不喜歡音樂(lè)的學(xué)生從此熱愛(ài)音樂(lè)。通過(guò)與經(jīng)典的對(duì)話，人的靈魂可以得到蕩滌，生活可以更完滿。從這個(gè)意義上說(shuō)，鋼琴課是以音樂(lè)為材料的“音樂(lè)游戲課”。

　　當(dāng)學(xué)生從課程中走出來(lái)時(shí)，他應(yīng)該對(duì)音樂(lè)充滿著熱愛(ài)，鋼琴成為他音樂(lè)生活中一件駕輕就熟的工具，他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活既充滿了熱情，又不乏理智。通過(guò)與經(jīng)典對(duì)話他提升了心靈的層次，通過(guò)不斷地克服困難他獲得了堅(jiān)強(qiáng)的意志和更內(nèi)在的快樂(lè)感，通過(guò)優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他實(shí)踐了事半功倍的工作方式。做到了這些，可以稱得上是好的教學(xué)。

　　用鋼琴學(xué)習(xí)音樂(lè)，要熟練地駕馭這個(gè)工具，這需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的科學(xué)訓(xùn)練過(guò)程。在很多人眼里，音樂(lè)靈性與技術(shù)能力似乎是一對(duì)矛盾，所以造就我們鋼琴教學(xué)的窘境：專業(yè)學(xué)生只有技術(shù)沒(méi)有心靈，業(yè)余學(xué)生則根本沒(méi)有最基本的技術(shù)能力，所有的音樂(lè)表現(xiàn)只能是水中月鏡中花。所以，鋼琴課還應(yīng)是“音樂(lè)實(shí)驗(yàn)課”。

　　學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷練過(guò)程，會(huì)有平淡、厭倦、躁動(dòng)和徘徊，也會(huì)有狂熱、欣喜和快樂(lè)。生活就是這樣，總會(huì)有酸甜苦辣。在這個(gè)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)一直都陪伴其間，有什么樣的坎兒過(guò)不去呢？教會(huì)學(xué)生克服困難，其意義絕不僅僅在于意志的成長(zhǎng)，而應(yīng)該看作是教會(huì)學(xué)生以積極的態(tài)度去面對(duì)生活。最終，音樂(lè)將成為學(xué)習(xí)者人生的一種樂(lè)趣，成為他理解世界的一條通道，成為一種美好的生活方式。這應(yīng)該成為所有鋼琴課程目標(biāo)定位的核心價(jià)值觀。這樣，鋼琴課就是“音樂(lè)生活課”。

　　鋼琴學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該充滿著智慧。教師的教學(xué)應(yīng)最大限度地符合學(xué)生的心理需要，要順應(yīng)并引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。課程因人而生，要為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的課程，一本本地彈教程和練習(xí)曲不是課程，因?yàn)槟抢餂](méi)有“人”。鋼琴老師應(yīng)該是“課程設(shè)計(jì)者并心理工作者”，課程目標(biāo)、鋼琴教材和學(xué)習(xí)者的能力和個(gè)性傾向都應(yīng)該了然于心。
 

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