學(xué)鋼琴的這些誤區(qū)(2)

　　2

　　不肯慢練

　　彈奏速度太快據(jù)說(shuō)“絕對(duì)是年輕演奏者的頭號(hào)問(wèn)題”。

　　有些孩子，在尚未熟練掌握一首曲子，小錯(cuò)不斷的情況下，就迫不及待地開(kāi)始按照正常甚至偏快的速度開(kāi)始演奏了。

　　這樣做為什么不好？

　　因?yàn)�，快速�(gòu)椬嗖粌H更容易犯錯(cuò)，也更容易掩蓋錯(cuò)誤，讓錯(cuò)誤變得不容易被察覺(jué)。

　　更麻煩的是，你的肌肉會(huì)建立起錯(cuò)誤的“肌肉記憶”，而肌肉記憶非常頑固，很難糾正。

　　就好比你五歲的時(shí)候，看到了“別墅”的“墅”字，你懶得查字典，囫圇吞棗把它讀成“別野”。十年以后，你可能要花10倍的力氣才能記住它正確的讀音，早知如此，不如當(dāng)初花3分鐘去研究一下真相呢。

　　我孩子的鋼琴老師也向我反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)“慢練”的重要性：

　　在家練琴的時(shí)候，孩子自己經(jīng)常會(huì)忘記，忍不住就會(huì)彈得越來(lái)越快，父母一定要幫他們控制好速度！”

　　法國(guó)鋼琴家、作曲家卡扎徳絮說(shuō)過(guò)：

　　練習(xí)時(shí)要彈得很慢，不用踏板，聽(tīng)清樂(lè)曲中的每個(gè)音，然后用心來(lái)彈奏。如果需要一些特別的技巧，比如練習(xí)八度，那就找一些八度的曲子來(lái)彈。”

　　而我的經(jīng)驗(yàn)是，要想控制彈奏速度，就要善用節(jié)拍器。讓老師事先推薦一個(gè)合適的節(jié)拍器，每次自己練習(xí)的時(shí)候都堅(jiān)持使用。

　　節(jié)拍器的另一個(gè)好處是，能幫孩子建立起出色的節(jié)奏感。

　　有研究表明，節(jié)拍器練習(xí)甚至有助于彈琴技巧的提高。

　　保護(hù)孩子的鋼琴興趣，可以做這些

　　說(shuō)了那么多，邦尼對(duì)鋼琴的興趣，又是怎么培養(yǎng)出來(lái)的呢？

　　其實(shí)，大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的最初一股熱情消退之后，都會(huì)進(jìn)入一個(gè)“倦怠期”，很多孩子在這時(shí)會(huì)表現(xiàn)得對(duì)練琴特別抗拒，如果處理不好，可能會(huì)“殺死”孩子對(duì)音樂(lè)的全部熱情。

　　比如我有個(gè)朋友從小學(xué)習(xí)鋼琴，小小年紀(jì)就考過(guò)了鋼琴十級(jí)。可是等她進(jìn)入大學(xué)，脫離了父母的視線之后，她立刻就發(fā)誓：這輩子再也不碰鋼琴了。

　　你知道么？我這輩子最恨的就是鋼琴，它帶給我的全是可怕的回憶�。�！”

　　本來(lái)一件非常美好的事情，卻被爸媽的功利心扭曲成了難看的樣子。

　　邦尼5歲開(kāi)始學(xué)琴，不到6歲就進(jìn)入了“倦怠期”。

　　為了保護(hù)邦尼的鋼琴興趣，媽媽的對(duì)策是——

　　1

　　不做“推媽”

　　允許孩子一天只練習(xí)15分鐘到半個(gè)小時(shí)。

　　等孩子平穩(wěn)度過(guò)“倦怠期”，再把練習(xí)時(shí)間慢慢加上去。

　　而我孩子的鋼琴老師也告訴我，練琴的持續(xù)性比練習(xí)強(qiáng)度更加重要。也就是說(shuō)，每天練習(xí)半小時(shí)，持續(xù)練習(xí)一星期，要比周末連續(xù)練習(xí)4、5個(gè)小時(shí)，效果要好得多，孩子感受的壓力也會(huì)更小。

　　另外，孩子是天生“喜愛(ài)規(guī)律”的生物，每天讓孩子在固定的時(shí)間練習(xí)，能有效降低家長(zhǎng)督促孩子的難度，也有助于孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　2

　　有意選一些優(yōu)美的鋼琴曲播放給孩子聽(tīng)

　　“我燒飯、看書(shū)、開(kāi)車的時(shí)候，會(huì)故意播放一些優(yōu)美的曲子。”邦尼媽說(shuō)，“但我一直假裝是自己愛(ài)聽(tīng)，從來(lái)不強(qiáng)迫孩子……這樣不知不覺(jué)地，邦尼也愛(ài)上了音樂(lè)。有時(shí)候她聽(tīng)到好聽(tīng)的歌曲，還忍不住技癢，千方百計(jì)弄到譜子，自己彈奏。”

　　3

　　給孩子提供演出的機(jī)會(huì)

　　邦尼媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：大概從邦尼八九歲開(kāi)始，每次親戚朋友來(lái)家里，她都會(huì)跑到客廳，主動(dòng)給大家演奏一曲。

　　“邦尼非常享受‘演出’帶給她的成就感。”邦尼媽說(shuō)，“從此以后，我會(huì)特意給邦尼安排一些演出的機(jī)會(huì)——無(wú)論是學(xué)校的年度活動(dòng)，還是去老人院做義工彈琴給老人聽(tīng)，當(dāng)然還有鋼琴老師安排的匯報(bào)演出和音樂(lè)會(huì)……”

　　許多鋼琴教育者都建議：把演出作為音樂(lè)教育的一部分。

　　為了準(zhǔn)備演出，孩子在練習(xí)時(shí)會(huì)更加努力，也會(huì)更有目標(biāo)。

　　當(dāng)然，安排演出也應(yīng)該考慮孩子本人的性格，如果孩子抗拒登臺(tái)表演，就不該給他們太大的壓力，而應(yīng)該從家庭、朋友聚會(huì)這樣的小場(chǎng)合開(kāi)始鍛煉，慢慢過(guò)渡到更加正式的場(chǎng)合。

　　現(xiàn)代科技幫忙，把孩子變成主動(dòng)練琴的天使

　　說(shuō)了那么多，其實(shí)作為忙碌的家長(zhǎng)，我們還有另一個(gè)選擇，就是把專業(yè)的事情，交給專業(yè)的人去做。

　　現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始給孩子選擇VIP陪練，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線陪練，完全幫孩子避開(kāi)“不讀譜”和“不肯慢練”的坑，陪練老師都經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，會(huì)有策略地引導(dǎo)孩子練琴，呵護(hù)孩子對(duì)練琴的興趣。請(qǐng)他們陪伴孩子練琴再好不過(guò)了！

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