兒童鋼琴教育中音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)-規(guī)范教學(xué)市場(chǎng)

　　淺談兒童鋼琴教育中音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　本文就目前的鋼琴教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出如何在兒童鋼琴教育中兼顧音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。從教師、家長(zhǎng)、教材等各方面入手，全面培養(yǎng)兒童的音樂(lè)審美，提高藝術(shù)感悟力，形成更好的人生觀、價(jià)值觀。

　　近年來(lái)，“鋼琴熱”在全國(guó)各地迅速擴(kuò)散，中國(guó)琴童的數(shù)量每年成倍地增長(zhǎng)。家長(zhǎng)們?yōu)榱伺囵B(yǎng)未來(lái)的“郎朗”、“李云迪”不惜重金聘請(qǐng)名師，各類考級(jí)、比賽、音樂(lè)會(huì)讓孩子們應(yīng)接不暇。以筆者所在的城市福州為例，每個(gè)月都會(huì)有不下10場(chǎng)的音樂(lè)會(huì)，吸引了大批琴童和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也大多十分遵守音樂(lè)會(huì)禮儀，穿戴整齊、關(guān)閉手機(jī)、提早入場(chǎng)……但在演出過(guò)程中觀眾席上的小朋友們表現(xiàn)得總是那么不盡如人意，因此如何培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)便成了教師在日常鋼琴教學(xué)中的重要課題。

　　1、規(guī)范教學(xué)市場(chǎng)

　　1.1、鋼琴教師素質(zhì)良莠不齊

　　學(xué)琴兒童數(shù)量的增長(zhǎng)對(duì)鋼琴教育的師資是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。培養(yǎng)一個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀鋼琴教師需要數(shù)十年的時(shí)間，既要求教師有扎實(shí)的演奏功力，又要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)鋼琴教育事業(yè)的熱情，現(xiàn)今這樣的老師可謂是鳳毛麟角。尤其是一些中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鋼琴教師的水平讓人不敢恭維，但凡會(huì)彈幾首曲子都敢自稱鋼琴教師，試問(wèn)沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育的老師如何能教出好的學(xué)生呢？因此師資力量的欠缺很大程度上影響了孩子音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　1.2、家長(zhǎng)觀念上的誤區(qū)

　　大多數(shù)的家長(zhǎng)缺乏相關(guān)的音樂(lè)教育知識(shí)，沒(méi)有辨別能力，只能一味地相信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告。筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一些藝術(shù)培訓(xùn)中心的老師信誓旦旦地告訴家長(zhǎng)3年保證通過(guò)10級(jí)的鋼琴考級(jí)，家長(zhǎng)之間也十分樂(lè)衷于互相攀比自己的孩子幾歲過(guò)了多少 “級(jí)”，殊不知這種拔苗助長(zhǎng)式的教育對(duì)孩子是有百害而無(wú)一利的。學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該是一種享受，怡情悅性，屬于素質(zhì)審美教育的范疇，不應(yīng)該遵循應(yīng)試教育的模式。

　　1.3、教材方面的欠缺

　　市面上現(xiàn)有的音樂(lè)素養(yǎng)教材多是以樂(lè)理、視唱練耳為主，以至于給孩子和家長(zhǎng)造成誤解，以為音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)就是學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，而忽略了對(duì)音樂(lè)欣賞及審美的培養(yǎng)。
 

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