來源:鋼琴考級(jí) 2018-06-19 14:54:37
三、規(guī)范姿勢(shì)的培養(yǎng)
教師在啟蒙階段要注意循序漸進(jìn),對(duì)兒童不應(yīng)過分地強(qiáng)調(diào)手型,因?yàn)樗麄兊氖种柑幵诎l(fā)育之中,骨骼軟,建立正確的手型需要時(shí)間,勉為其難只能適得其反,學(xué)生長(zhǎng)期達(dá)不到要求便會(huì)產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)范姿勢(shì)的概念,手型是自然的,掌關(guān)節(jié)頂住而不塌陷,手腕平穩(wěn),手指的每一個(gè)關(guān)節(jié)都要凸出,高抬指,用指尖觸鍵,仿佛握住一個(gè)小球。大多數(shù)學(xué)生在初學(xué)時(shí)難以做到姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn),教師必須通過頻繁的示范和不厭其煩的提醒,讓學(xué)生對(duì)比錯(cuò)誤和正確的姿勢(shì),從而對(duì)正確的姿勢(shì)形成概念。
另外,學(xué)生初學(xué)琴時(shí)手指擊鍵只能發(fā)出軟弱無力的聲音,如果一味地強(qiáng)調(diào)音量,學(xué)生就會(huì)用手腕用力摁琴鍵來發(fā)出響亮的聲音,這是不可取的。教師可讓學(xué)生多做吊臂練習(xí),學(xué)會(huì)放松手臂,手指落在琴鍵上時(shí)指關(guān)節(jié)立住,在手型、觸鍵方法正確的基礎(chǔ)上,逐步獲得明亮、圓潤(rùn)的音色。通過一段時(shí)間的磨練,學(xué)生就會(huì)逐漸掌握彈琴的正確手型和規(guī)范的觸鍵方法。
四、良好節(jié)奏感的培養(yǎng)
良好的節(jié)奏感并不僅是教會(huì)學(xué)生各種音符的時(shí)值有多長(zhǎng),而是要讓學(xué)生建立起正確的節(jié)奏概念。在啟蒙階段教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽節(jié)拍器,因?yàn)閷W(xué)生自己數(shù)的拍子往往忽快忽慢,主觀性很強(qiáng)。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地合上節(jié)拍呢?教師可以先讓學(xué)生跟著節(jié)拍器唱譜,這樣學(xué)生就對(duì)均勻、統(tǒng)一的節(jié)奏有了體會(huì)。另外,對(duì)兒童來說,電子節(jié)拍器是較好的選擇,模擬人聲數(shù)的節(jié)拍更為直觀。
五、良好聽覺的培養(yǎng)
學(xué)生對(duì)于聽過的、會(huì)唱的曲子更有興趣,學(xué)得也更快。這是因?yàn)樵谒麄兊哪X海中,對(duì)樂曲已經(jīng)有了印象,在彈奏過程中向腦海里顯現(xiàn)的音樂去靠近,彈錯(cuò)了能自己察覺并糾正。因此,課堂示范非常重要,教師應(yīng)完整地、有表情地將樂曲演奏一遍,讓學(xué)生集中注意力聆聽彈奏出來的每一個(gè)音符的強(qiáng)弱和音色,讓學(xué)生形成聽覺和視覺兩方面的印象,學(xué)生也會(huì)非常愿意模仿教師的示范,提高學(xué)習(xí)興趣。
六、音樂想象力的培養(yǎng)
鋼琴啟蒙不僅僅是教學(xué)生每節(jié)課認(rèn)識(shí)幾個(gè)音符,幾種節(jié)奏,再用手指在鋼琴上敲出來,這些都是音樂的表現(xiàn)手段而不是最終目的。如何讓學(xué)生從學(xué)習(xí)鋼琴的過程中體會(huì)到音樂的樂趣和美妙,是值得教師思考的問題。兒童在接觸到表現(xiàn)不同內(nèi)容的音樂時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想,有的學(xué)生聽到《火車》時(shí),主動(dòng)告訴老師這首曲子像火車越跑越快了;《老麥克唐納》里的雙音貌似鴨子嘎嘎叫;最后一首《公主圓舞曲》是漂亮的洋娃娃在跳舞。音樂想象力是樂感非常重要的一個(gè)方面,教師可以通過靈活多樣的形式,如唱歌甚至跳舞等方式來教學(xué),課堂氣氛活躍而不枯燥,從而發(fā)掘?qū)W生的音樂想象力,使鋼琴課不只是機(jī)械的手指運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鋼琴,欣賞音樂、熱愛音樂。
以上是筆者從事鋼琴教學(xué)的一些體會(huì)。教師不僅是學(xué)生進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟膯⒚烧,更是帶領(lǐng)他們進(jìn)入美妙音樂世界的引路人。因此,教師不僅要音樂素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng),更要有清晰的教學(xué)思路和良好的教學(xué)能力,這樣,才能有好的教學(xué)效果,讓學(xué)生在音樂的世界里受益終身。
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