幼兒體能訓(xùn)練要正確引導(dǎo)

　　其實(shí)早期成功的體能教育對(duì)幼兒的幫助是很大的，不但能夠加強(qiáng)他們的自信心，還會(huì)在無(wú)形之中影響他們的學(xué)業(yè)以及未來(lái)人生發(fā)展。

　　But！很多家長(zhǎng)都習(xí)慣性將體育課和體能教育混為一談，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)看輕體能訓(xùn)練的意義，在這里黑板敲重點(diǎn)，兩者真的很不一樣：

　　相較于傳統(tǒng)的體育課，幼兒體能教育應(yīng)該更為全面，它應(yīng)該是遵循孩子身心發(fā)展的，以培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)興趣及科學(xué)訓(xùn)練為目標(biāo)導(dǎo)向的一種教育。

　　為更好的開展適合本園的體能訓(xùn)練，我園在上學(xué)期末就組織各班老師創(chuàng)新自制了單人、多人合作的體育器械，并擬出玩法、規(guī)則。實(shí)行每周一次戶外體能活動(dòng)；發(fā)動(dòng)老師利用各種廢舊材料制作了各種體育器械。提高了幼兒爬、跑、跳、平衡協(xié)調(diào)等能力，同時(shí)滿足了幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)。

　　更科學(xué)的幼兒體能教育：

　　1. 注重?zé)o損傷訓(xùn)練

　　2. 針對(duì)兒童敏感期

　　3. 相對(duì)于動(dòng)作數(shù)量，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作質(zhì)量是基礎(chǔ)

　　4. 注重動(dòng)作目的和動(dòng)作效果，而不是盲目提高負(fù)荷

　　5. 注重在幼兒運(yùn)動(dòng)中代入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，注意感統(tǒng)的發(fā)展及調(diào)整

　　6. 整個(gè)訓(xùn)練在科學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)趣味性的代入

　　這個(gè)階段的孩子心理感受特別重要，和善并堅(jiān)定的引導(dǎo)孩子正面積極的看待運(yùn)動(dòng)。

　　孩子從小接受科學(xué)系統(tǒng)的體能教育真能帶來(lái)這么大的變化?

　　在我們身邊可以隨處可見，常聽到一些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子挺聰明的，玩游戲一學(xué)就會(huì)，電腦甚至比自己用的溜。

　　可是學(xué)習(xí)上卻顯得吃力！注意力不集中、上課不專心、小動(dòng)作多、寫作業(yè)磨蹭、寫字倒差筆、閱讀困難、常讀串行、計(jì)算馬虎……

　　還有些孩子害羞、膽小、敏感、愛哭，或者脾氣大、愛打人、不合群、人際交往能力和心理素質(zhì)也比較差，經(jīng)不住批評(píng)和挫折，不管老師談話家長(zhǎng)責(zé)備就是不見成效，有些急性子的家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴的打罵、威脅，造成孩子的身心傷害，反而加重了孩子的問(wèn)題。

　　雖然孩子的這些問(wèn)題往往是不同原因引起的，但是只有極少數(shù)是真的因?yàn)橹巧唐�低，絕大部分孩子智商都沒(méi)問(wèn)題，而是感統(tǒng)能力訓(xùn)練不足造成的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這就須要根據(jù)孩子的問(wèn)題輕重的來(lái)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的談話就能解決的。

　　而科學(xué)的體感教育，就會(huì)很好的在如下6個(gè)方面對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響！

　　1. 體能（形體、機(jī)能、身體素質(zhì)）

　　2. 學(xué)習(xí)能力

　　3. 專注能力

　　4. 克服困難的能力

　　5. 培養(yǎng)孩子積極運(yùn)動(dòng)的興趣

　　6. 團(tuán)隊(duì)合作能力

　　總的來(lái)說(shuō)，3—6歲的孩子正處于最活潑好動(dòng)的年齡段，過(guò)分壓抑或者過(guò)分放縱，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都不是一件好事，這時(shí)候，不妨考慮考慮專業(yè)的體能訓(xùn)練課，讓孩子在動(dòng)的過(guò)程中，順帶把好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)！

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