幼兒園美術(shù)教育中的兒童繪畫(huà)心理 (2)

　　在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一畫(huà)畫(huà)就安靜了，然而表面上看大家是安靜了，實(shí)際上他們的思維活動(dòng)都很活躍，這叫做外靜內(nèi)動(dòng)。就以小班的孩子而論，畫(huà)東西根本不成形，大人們幾乎看不懂，如果老師讓他們講一下自己畫(huà)的什么，他會(huì)告訴你這是個(gè)動(dòng)物園，這邊是猴山，那邊是大象住的地方，這里有棵大樹(shù)，上邊住著各種美麗的鳥(niǎo)兒??他們能把自己畫(huà)的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事，但在畫(huà)面上根本看不出他所講的東西。這就是想象，想象也是源于現(xiàn)實(shí)生活，孩子經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)老師講的故事，也有在電視中看見(jiàn)過(guò)的事情，他們都能通過(guò)自己的繪畫(huà)，表達(dá)出他們的內(nèi)心世界。讓孩子多接觸大自然，多接觸好人好事，多欣賞畫(huà)家的作品，都有助于孩子想象力的發(fā)展。到了中班，孩子就喜歡畫(huà)一些有情節(jié)的畫(huà)了，畫(huà)小雞捉蟲(chóng)、小鴨游水、馬路上的車等，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)童話，看動(dòng)畫(huà)片，所以畫(huà)畫(huà)題材多是童話式的。幼兒期的兒童把天地萬(wàn)物，不論是草木魚(yú)蟲(chóng)還是各種動(dòng)物都看成是有思想、有感情、會(huì)說(shuō)人話的朋友，把他們想象成可以和自己一起生活、一起游戲、一起遨游太空，一起到月亮上去做客，星星也可以摘下來(lái)戴在頭上，充滿了浪漫主義色彩。孩子們的想象力極其豐富，我們應(yīng)該尊重孩子的心理，讓他們的想象插上自由的翅膀盡情飛翔。

　　兒童在繪畫(huà)中充分展現(xiàn)自我

　　孩子真正迷上畫(huà)畫(huà)，根本用不著大人去督促，一張畫(huà)沒(méi)有完成，老師如果強(qiáng)行要求孩子停下來(lái)，他心里一定很難受，而且也沒(méi)有心思做其它的事情，老想著沒(méi)有完成的繪畫(huà)，這樣對(duì)孩子的心理發(fā)展相當(dāng)不利。有一位大班的小男孩，他在畫(huà)機(jī)器人打仗，畫(huà)著畫(huà)著跳起來(lái)，揮舞拳頭，嘴里“答??轟??”叫個(gè)不停，好像自己身處其中。一位小女孩在畫(huà)跳舞場(chǎng)面時(shí)，畫(huà)著畫(huà)著放下筆跳起舞來(lái)，嘴里還哼著歌曲，接著又畫(huà)，畫(huà)到得意時(shí)自己笑出聲來(lái)，完全進(jìn)入角色，全身心沉浸在創(chuàng)作的激情之中。大人們很難理解，老師也會(huì)橫加干涉，吵吵鬧鬧影響紀(jì)律；孰不知這是孩子心理特征的一個(gè)表現(xiàn)。讓我們給孩子一個(gè)自己創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性。

　　凡是孩子們自己畫(huà)的畫(huà)，絕不會(huì)自己藏起來(lái)，一定會(huì)給大人們或老師看，希望和他們分享成功的快樂(lè)。所以我們一定要站在孩子的角度去欣賞評(píng)價(jià)他們的作品，決不能用成人的眼光去評(píng)判，說(shuō)畫(huà)得不像或者說(shuō)線條沒(méi)畫(huà)好等等。這樣，孩子的喜悅之情會(huì)被無(wú)情澆滅。所以正確評(píng)價(jià)孩子的繪畫(huà)作品，也要符合孩子的年齡和心理特征。

　　希望在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中，老師能在了解幼兒繪畫(huà)心理特征的基礎(chǔ)上，做個(gè)有心人，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。兒童美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)畫(huà)家，但通過(guò)美術(shù)教育卻很可能在兒童的心靈深處播下天才的種子，讓智慧和創(chuàng)造伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

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