兒童繪畫教學中色彩觀的培養(yǎng)(2)

　　方法之一：當身著五顏六色鮮艷童裝的幼兒進入教室后，在孩子中選出身著紅色傾向類顏色服裝的五位幼兒在黑板前站好，請大家為這些同伴排隊�？匆豢茨俏挥變捍┑募t顏色衣服色彩傾向最暖(像太陽一樣)，先站在左邊。我引導幼兒進行較比：大紅色衣服和朱紅色衣服比一比誰的顏色更暖一些。幼兒可隨便插話，表達自己的意見，反復討論，逐次排隊，最冷的紅色，排在右邊，再請同伴按深淺色進行排隊，由身著大紅顏色衣服的孩子一直排到身著桔紅色或桔黃色衣服的孩子。全班幼兒仔細觀察，一邊分析，一邊識色。

　　方法之二：請身著藍色、綠色服裝的孩子們站成一排，按照冷到暖的關系及由淺到深的色階順序，全班幼兒觀察、討論、分析之后，逐次排隊。再請身著淡黃色衣服的同學進入隊列。，這樣，由黃、綠色到淡黃，再由桔黃到大紅。通過兩次排隊練習，孩子們可以基本了解紅橙色屬于暖色，而藍綠色相比屬于新冷色，由冷到暖的顏色排隊基本弄明白了。

　　方法之三：請一位身著藍色衣服和一位身著大紅服裝的孩子站在一起，請問小朋友這兩種顏色相互調配在一起將產生什么顏色？不少孩子會回答：紫色。這時，請身著紫色服裝的小朋友上到黑板前面來。經過幾次反復排隊、較，熱烈討論，孩子們在一種密切友好好玩的氛圍中，對顏色的冷暖色階有了一個初步了解，這樣的認識也特別牢固。此時，老師可以將顏色知識的范畫掛出來，請小朋友再復習一通。

　　方法之四：請幼兒將自己心愛的彩色水筆擺放在桌面，自己按排隊練習色彩冷暖關系和色階順序反復做幾次練習，小朋友之間互相檢查和糾正，鞏固所學的知識。最后，老師再做總結。

　　這種游戲式的教學能起到事半功倍的效果，在每個班級中幼兒身著服裝的顏色不同，教師自己運用時要靈活掌握。

　　另外，教師要站在兒童的角度上，用平等的目光去理解認識兒童畫中色彩的不同，就能在這五彩繽紛的畫作中，發(fā)現孩子智慧和心底的閃光點。

　　以上這些只是我在進行兒童美術色彩教學活動時的感受和一些體會，但我會在以后的美術教學中繼續(xù)摸索，大膽嘗試并與同行共勉！

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