培養(yǎng)孩子的美感和審美情趣(2)

　　4、在幼兒創(chuàng)作興致正濃時，不輕易打擾他們。我們以前在美術活動時，生怕能力弱的孩子不會畫，畫不完整，常在開始繪畫不久，就舉起畫得棒的幼兒的作品進行表揚，讓其他幼兒以此為榜樣。殊不知，多少孩子正沉浸在自己豐富的想像、創(chuàng)作中，這一打斷，還有多少孩子能繼續(xù)剛才的創(chuàng)作。他們茫然的表情讓我們不得不反思，這樣的打斷以后還要繼續(xù)下去嗎？我們教師真該想想如何保護孩子們寶貴的想象、創(chuàng)造的良機。放手讓孩子自由創(chuàng)造，他們臉上的微笑提示了我們，孩子正體驗著他畫中的情感。

　　四、讓美術完善幼兒的人格。

　　美術活動為兒童真正人格的發(fā)展，提供了一個得天獨厚的條件。對于孩子來說畫畫是一種游戲，是一種輕松、愉快、易行的活動。在畫的過程中體驗到繪畫的快感，繪畫這種活動能夠使孩子的心理感受和心理變化（生氣、高興、自卑、喜愛等等），就很自然的通過繪畫抒發(fā)、發(fā)泄出來。繪畫對孩子心里有一定的調整作用。如大（一）班盧星辰早上入園時哭得很傷心，因為爸爸媽媽有事去奶奶家不能帶上她。在美術活動時，她畫的《奶奶家》畫面上用一框框框出了奶奶家的情景，角落里，一個小女孩正傷心地流淚呢。星辰把心里的感受表現在畫面之中，使她發(fā)泄了不滿，也讓她能調整好心情，真正投入到集體生活中來。     繪畫是兒童的一種語言，孩子們經常借助這一語言，表達自己的情感，美好的愿望，瀉泄憤怒，流露憂傷。幼兒的繪畫就像一面鏡子，明明白白映照出他們的思想狀態(tài)及對我們這個現實生活的感受和看法。我們教師應正確把握幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，不要以成人為中心，總想教給孩子點什么，那么刻板的模仿和干擾，只會把兒童變成小心謹慎，不敢大膽創(chuàng)造或帶有討好地去迎合成人的意愿，從而失去自主的人格，在專家們看來，孩子的早期教育，最主要的是重視孩子的天性，多給他們一些自由表達和游戲的時間。而繪畫是兒童表達自己，理解周圍世界的一種方式。教育界應重視兒童畫在反映兒童的理解、傳達信息，以及他們對自我認識的表達所起的重要作用。我們教師更要正確把握和利用這一手段。如果我們的教育，不過只是對兒童灌輸以技能訓練，或是對他們不加以任何積極意義的影響，將很難保證兒童是否能獲得一個健康全面的發(fā)展。幼兒美術教育面臨的任務是：教會幼兒學會生活、熱愛生活、珍惜擁有一切美好的事物，認識自己的能力，愉快地進行創(chuàng)造、表現、體現自身的價值。尊重孩子繪畫需要，讓藝術的熏陶完善幼兒人格，使其健康充實地成長。

　　專家總結繪畫對兒童來講有四大好處：

　　(1)情感 發(fā)泄的工具，體驗美的方式

　　(2)認知 在美術活動過程中，很多學校學不到的知識可以讓孩子獲取

　　(3)技術 在繪畫工具的使用過程中，提高動手能力，在美術的表述過程中，相應的技術也就提高了。

　　(4)創(chuàng)造 因為美術非常需要探索的激情和開放的思維，所以對于孩子的創(chuàng)造力和想像力的培養(yǎng)非常有利。而創(chuàng)造力的強弱，會直接影響孩子一生的處世思維方式和策劃思考的能力。
 

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