幼兒園時(shí)期的音樂教育是什么

　　很多家長(zhǎng)提到幼兒時(shí)期，都會(huì)說那就是很小的孩子嘛，那到底是多小呢？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候所有人腦袋里就會(huì)出現(xiàn)額、多大？三歲以下？

　　在這里首先給大家說明的是，幼兒時(shí)期是指：三歲到六或七歲這一時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期通常是孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)期，所以叫幼兒時(shí)期。

　　對(duì)于這一時(shí)期的孩子很多家長(zhǎng)會(huì)忽略他們的教育和感受，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)時(shí)期的孩子，不需要太多教育，甚至不需要教育。

　　但是美國(guó)心理學(xué)家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期，對(duì)一個(gè)18歲孩子所達(dá)到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，而剩下的20%才是8—18歲前獲得的。

　　這就足以證明，幼兒時(shí)期在孩子的發(fā)展過程中是很關(guān)鍵的存在。

　　日本教育學(xué)家木村久一指出：兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始接受教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能成為具有60分能力的人。

　　由此可見，幼兒早期教育的重要性。

　　那今天我最想和大家聊聊的是，幼兒時(shí)期的音樂教育到底有多重要？

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　　幼兒時(shí)期的音樂教育是什么？

　　幼兒的音樂教育不同于平常的知識(shí)教授，這也是由音樂的特殊性和幼兒的身心特點(diǎn)共同決定的。

　　幼兒時(shí)期的音樂教育簡(jiǎn)單來說就是：

　　1、通過音樂的欣賞給與孩子情感的體驗(yàn)和審美的感受。

　　2、玩中學(xué)，學(xué)中玩的音樂教學(xué)方式。

　　3、潛移默化的音樂教育過程也屬于幼兒音樂教育。在日常生活中音樂對(duì)于幼兒來說也有著極其大的作用，大腦對(duì)音樂的刺激反應(yīng)能力，與訓(xùn)練的年齡也有著直接關(guān)系，而且是越早越好。

　　當(dāng)今很多的研究報(bào)告表明：“音樂教育能帶來正面效應(yīng)，能培養(yǎng)幼兒的視覺空間感以及加快大腦內(nèi)的信息交換，思維能力增強(qiáng)，記憶能力增強(qiáng)，加速思考反應(yīng)能力。”
 

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