如何讓孩子有一個(gè)良好的音樂(lè)教育

　　如果只是想考級(jí)，想在進(jìn)度上不落后，想有個(gè) 炫耀資本，就不用看了。希望那些真心想讓孩 子從學(xué)習(xí)中得到音樂(lè)、美育方面收獲的家長(zhǎng)， 從這里引申出去，去繼續(xù)思考如何讓孩子有一 個(gè)理想的音樂(lè)教育。

　　孩子有沒(méi)有天賦? 這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單。如果還需要來(lái)問(wèn)，一般 來(lái)說(shuō)，估計(jì)天賦就不夠成名成家的。但是，如 果是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)，那人人都可以學(xué)琴。天賦 夠不夠，取決于你的目的，不可能有統(tǒng)一答 案。但是家長(zhǎng)要認(rèn)真去想，為什么讓孩子學(xué) 琴。這是耗時(shí)間金錢(qián)和精力的事情，時(shí)間用在 學(xué)琴上，就不能用在其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目上。除非孩 子特別喜歡，否則，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴，是否是 對(duì)孩子童年時(shí)間的合適的安排?孩子的興趣和能 力到底在哪里，家長(zhǎng)是給孩子時(shí)間去探索，還 是主觀決定，真的把孩子當(dāng)一張白紙?家長(zhǎng)的自 信來(lái)自哪里?我們真敢說(shuō)，我們給孩子做的決定 就是對(duì)的?如果不敢，為什么不給孩子機(jī)會(huì)去多 方嘗試?另外，很多家長(zhǎng)嘴里說(shuō)我們是培養(yǎng)素 質(zhì)，等學(xué)起來(lái)了，立刻就開(kāi)始匯入趕進(jìn)度趕考 級(jí)的人群。家長(zhǎng)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己，真正想清 楚自己讓孩子學(xué)琴到底為什么。如果沒(méi)有考級(jí) 制度，沒(méi)有升學(xué)加分，如果孩子學(xué)到最后，除 了自?shī)首詷?lè)之外，沒(méi)有任何在人前炫耀的機(jī)會(huì) 和能力，還學(xué)不學(xué)?如果答案是不學(xué)，那么現(xiàn)在 就不要學(xué)。

　　家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴中起什么作用? 目前有太多家長(zhǎng)陪練的時(shí)候過(guò)于糾纏在細(xì)節(jié) 上，但是家長(zhǎng)本人又很多是外行，對(duì)于細(xì)節(jié)的 掌握很多也不見(jiàn)得對(duì)。讓孩子一是無(wú)時(shí)無(wú)刻不 感到壓力，二是并不一定有正面效果。家長(zhǎng)的 作用，不應(yīng)該等同于專業(yè)陪練，而應(yīng)該幫助孩 子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、給孩子好的學(xué)習(xí)環(huán)境(老 師，樂(lè)器，安靜的家庭環(huán)境)，給孩子適度的期 望，讓孩子有空間發(fā)展自己的能力。如果還想 進(jìn)一步參與，那么家長(zhǎng)可以去努力提高自己的 音樂(lè)修養(yǎng)。自己的音樂(lè)修養(yǎng)越高，越能夠判斷 孩子的學(xué)習(xí)是否走在正軌上，而不會(huì)僅僅拿考 級(jí)、學(xué)到哪本教材，來(lái)評(píng)判孩子和老師。其實(shí) 學(xué)什么都一樣。家長(zhǎng)可以做的，是給孩子好的 發(fā)展條件，給孩子合理的期望，幫助孩子建立 能力和上進(jìn)的動(dòng)力。最重要的是，你想讓孩子 成為什么樣的人，你就要以身作則。

　　·xx歲學(xué)琴晚不晚? 這個(gè)問(wèn)題同樣不應(yīng)該問(wèn)，不值得回答。試 想你出門(mén)之前，問(wèn)別人說(shuō)：我現(xiàn)在走，晚不晚? 別人會(huì)說(shuō)：誰(shuí)知道啊?你要去哪兒?你想幾點(diǎn)到? 你使用什么交通工具?路上堵不堵車?你直接去 還是先順路干點(diǎn)別的?這些不搞清楚，誰(shuí)知道你 晚不晚啊!

　　·請(qǐng)什么樣的老師? 看學(xué)歷也好，看教學(xué)方法也好，最根本的 評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是，要請(qǐng)讓學(xué)生收獲大的老 師。這收獲，不僅是彈什么曲子，彈成什么 樣，而應(yīng)該包括學(xué)習(xí)到的能力、知識(shí)、和心 態(tài)。你是在花錢(qián)請(qǐng)老師，你不是在設(shè)立英才 獎(jiǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀人才。

　　·每天練多長(zhǎng)時(shí)間? 練琴不要看時(shí)間，要看效果。很多孩子注意 力只有十五分鐘，一定要讓他練一小時(shí)，其實(shí) 基本都是垃圾時(shí)間，只能加快孩子抵觸情緒的 建立。另外，不要只盯著孩子在鍵盤(pán)上的時(shí) 間，要明白功夫在詩(shī)外的道理。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí) 其他藝術(shù)，參加演奏會(huì)，唱歌……，都是在培養(yǎng) 音樂(lè)素養(yǎng)。如果每天有一個(gè)小時(shí)或者半個(gè)小時(shí) 學(xué)習(xí)音樂(lè)，千萬(wàn)不要都把它放在彈琴上，你要 培養(yǎng)的不應(yīng)該是鋼琴匠。

　　·曲目是否一次就過(guò)? 看到太多家長(zhǎng)說(shuō)，曲子一次就過(guò)�？赡苓@樣 家長(zhǎng)覺(jué)得錢(qián)花得值了。但是問(wèn)題是，那老師教 什么了?你是去上課，不是去考試。一次就過(guò)， 說(shuō)明孩子絕大部分時(shí)間是在自學(xué)，那么，所能 夠達(dá)到的質(zhì)量，肯定就是非常有限的。比較理 想的情況，應(yīng)該是第一次回課的時(shí)候老師給指 出一些大框架上的問(wèn)題，以及應(yīng)該如何改進(jìn)， 給孩子足夠一個(gè)星期的作業(yè)量，孩子回去練 習(xí)。第二次回課的時(shí)候，如果上次指出的問(wèn)題 都改正了，那么就指出更細(xì)節(jié)更深層次的問(wèn) 題，再教孩子如何改進(jìn)。第三次回課的時(shí)候， 如果第二次課指出的問(wèn)題孩子都改正了，那么 再指出更加細(xì)節(jié)的問(wèn)題。最后可以做到每一個(gè) 音符都很完美，每一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)都恰如其分 地表現(xiàn)出來(lái)，前后上下，整個(gè)曲子從細(xì)節(jié)到整 體都很完美。小巴赫之類的曲子，學(xué)一個(gè)月以 上是非常正常的，否則根本不可能進(jìn)入到音樂(lè) 的細(xì)節(jié)中去。一個(gè)中級(jí)曲目，學(xué)一、兩個(gè)月以 上，很正常，一個(gè)大型曲目，磨半年甚至以 上，都可能。不這么學(xué)，學(xué)生對(duì)于曲目的理解 就會(huì)一直停留在最膚淺的層次上。
 

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