兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)的新方向

　　近一年多的時(shí)間，微信里經(jīng)常傳閱兒童演唱歌曲的視頻，那些視頻多來(lái)自《中國(guó)新聲代》和《音樂(lè)大師班》兩檔兒童聲樂(lè)電視節(jié)目，孩子們的演唱自然、感人，顛覆了以往兒童歌曲的演唱形式，看完視頻，大人孩子都有所感受，細(xì)細(xì)分析一下這兩檔節(jié)目，也為我們未來(lái)兒童聲樂(lè)教育提供了一些新的思路，或許我們從中可以找到兒童聲樂(lè)教育發(fā)展的一個(gè)新方向。

　　共同的一些特點(diǎn)：

　　第一，經(jīng)典且抒情的流行歌曲成為小選手的演唱曲目。

　　老歌新唱是這兩檔節(jié)目共同的一個(gè)特點(diǎn)，期間，大量流行歌曲被孩子們翻唱，也許與節(jié)目定位有關(guān)，兩檔節(jié)目分別由成人知名歌手擔(dān)任導(dǎo)師工作，難免在選歌時(shí)會(huì)有經(jīng)典的老歌出現(xiàn)，所選歌曲多為流行音樂(lè)中的抒情慢歌，無(wú)論是演唱技巧還是歌曲處理，孩子們?cè)谘莩�過(guò)程中都近乎極致地發(fā)揮了自己的所能，這與導(dǎo)師們的幫助有關(guān)，但也展示了孩子們自身潛在的歌唱能力，在歌曲情感的處理上，孩子們做到了細(xì)膩、感人又不失童心，這一爆點(diǎn)增加了節(jié)目的收視率，也為老歌新唱注入了新的元素。節(jié)目的背后，我們細(xì)細(xì)看來(lái)，歌曲風(fēng)格的定位某種意義上成就了這兩檔節(jié)目。很多經(jīng)典流行歌曲能被傳唱許久，源于創(chuàng)作者情感的真實(shí)和傳唱者的真實(shí)高度共鳴，而這種真實(shí)情感深藏于無(wú)論大人還是孩子心中，當(dāng)這種情感融入到孩子的歌聲里時(shí)，會(huì)釋放出巨大的音樂(lè)能量，也無(wú)形中搭起了觀眾和孩子之間情感的橋梁，通過(guò)音樂(lè)，彼此接受到心靈之音，如此演唱過(guò)程才是聲樂(lè)演唱的真實(shí)意義所在！

　　第二，兒童的聲樂(lè)表演已不再是傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)式樣了！

　　在以往的兒童聲樂(lè)表演中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)形式如出一轍，前奏一響，孩子便拿出程式化的標(biāo)準(zhǔn)兒童化動(dòng)作填滿整個(gè)前奏，無(wú)情緒的微笑、無(wú)厘頭的動(dòng)作接踵而來(lái)，歌未出口，模樣先來(lái)，快歌還不感覺(jué)怎樣，若是慢歌，那種假模假樣的感覺(jué)讓觀眾內(nèi)心多少有點(diǎn)尷尬，或許是因?yàn)楹⒆友莩�，觀眾可以忽略不計(jì)，但這顯而易見(jiàn)違背了聲樂(lè)教育通過(guò)歌聲傳達(dá)內(nèi)心真情實(shí)感的宗旨。這一切在《新聲代》和《音樂(lè)大師班》節(jié)目中改變了，孩子的舞臺(tái)表現(xiàn)少了那些傳統(tǒng)的程式化動(dòng)作，一切隨音樂(lè)而起，一切因音樂(lè)而來(lái)，孩子們?cè)谡麄�(gè)演唱中肢體語(yǔ)言和歌唱環(huán)節(jié)高度融合，帶給觀眾的是自然的一種演唱狀態(tài)，令觀眾真正浸泡在音樂(lè)所營(yíng)造的美好環(huán)境中，歌唱再現(xiàn)本質(zhì)！

　　也許兩檔電視節(jié)目不足以改變什么，但至少給我們看到了聲樂(lè)教育回歸音樂(lè)本質(zhì)后的精彩，人們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注，我們期待兒童聲樂(lè)教育能向著一個(gè)更人性化、更生態(tài)化的方向發(fā)展，回歸聲樂(lè)教育的本質(zhì)！回歸音樂(lè)的本質(zhì)！
 

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