如何提高兒童音樂學(xué)習(xí)興趣

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。”現(xiàn)在的社會是一個人才智慧競爭的年代。這就需要我們必須實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，大力開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、幻想力，全面培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和幻想實踐力。音樂等藝術(shù)學(xué)科卻是培養(yǎng)孩子這些能力的有效載體。

　　時下，越來越多的家長苦惱于孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤學(xué)業(yè)或花高額學(xué)上音樂課，因教學(xué)枯燥而導(dǎo)致半途而廢，如何能提高孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣且保持長期的熱情？以電聲樂課程教育為主的羅蘭數(shù)字音樂教育創(chuàng)新地推出音視一體化的教育模式，樂器軟件游戲成為課堂上孩子們喜歡的教學(xué)設(shè)備，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂。

　　音樂是和人的生命最為密切的一種藝術(shù)形式，特別是音樂的節(jié)奏，讓幼兒體驗快樂，應(yīng)該是音樂帶給幼兒的第一份珍貴禮物。兒童天性熱愛音樂，但在他們成長的過程中，某些不符合兒童認識規(guī)律的音樂學(xué)習(xí)嚴重挫傷了他們的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了他們通往音樂圣殿的道路。興趣不會憑空產(chǎn)生，游戲是開啟兒童音樂學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。

　　傳統(tǒng)的樂器教學(xué)往往更注重專業(yè)性，單一的樂器演奏、枯燥的基本功訓(xùn)練常使孩子們失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。現(xiàn)代教育追求“理解、引導(dǎo)和解放”，即通過一定手段把某種本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的能量引發(fā)出來。而羅蘭數(shù)字音樂教育以音樂為平臺，藝術(shù)教育為手段，通過電腦、 網(wǎng)絡(luò)、電聲樂器材的結(jié)合，開創(chuàng)了學(xué)前和素質(zhì)教育的嶄新時代。

　　每個羅蘭數(shù)字音樂教室都配備了主控登錄教學(xué)數(shù)控設(shè)備，電腦與電子樂器設(shè)備連接在一起，孩子們通過樂器軟件游戲進行學(xué)習(xí)。有幾個孩子坐在樂器前不停地“挑戰(zhàn)”其他小伙伴。視頻中播放著水果軟件游戲，當(dāng)不同種類的水果掉在盤子里時，游戲者要準時敲打面前與掉入盤子里的水果相對的樂器，每準確敲打一個可以得到相應(yīng)的分數(shù)。這樣的游戲既可以相互比拼，也可以是團體對抗，孩子們在游戲中激發(fā)對音樂的興趣。

　　羅蘭數(shù)字音樂教育的教育模式、教學(xué)方法、授課內(nèi)容都是希望孩子們能夠在最快樂、最愉悅的狀態(tài)下來接納新的事物，讓“興趣成為最好的老師”。這里所說的”激發(fā)培養(yǎng)興趣“還不僅僅是指對于音樂的興趣，同時還指由此引發(fā)的對世間一切事物的興趣和渴望，欣賞和接納的態(tài)度，這份快樂和興趣將為”人之初“奠定一個良好的開端，孩子們只有自己產(chǎn)生了興趣，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中走向深入。

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