如何提高兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的。”現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)人才智慧競(jìng)爭(zhēng)的年代。這就需要我們必須實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，大力開(kāi)發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、幻想力，全面培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和幻想實(shí)踐力。音樂(lè)等藝術(shù)學(xué)科卻是培養(yǎng)孩子這些能力的有效載體。

　　時(shí)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)苦惱于孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤學(xué)業(yè)或花高額學(xué)上音樂(lè)課，因教學(xué)枯燥而導(dǎo)致半途而廢，如何能提高孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣且保持長(zhǎng)期的熱情？以電聲樂(lè)課程教育為主的羅蘭數(shù)字音樂(lè)教育創(chuàng)新地推出音視一體化的教育模式，樂(lè)器軟件游戲成為課堂上孩子們喜歡的教學(xué)設(shè)備，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　音樂(lè)是和人的生命最為密切的一種藝術(shù)形式，特別是音樂(lè)的節(jié)奏，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，應(yīng)該是音樂(lè)帶給幼兒的第一份珍貴禮物。兒童天性熱愛(ài)音樂(lè)，但在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，某些不符合兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律的音樂(lè)學(xué)習(xí)嚴(yán)重挫傷了他們的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了他們通往音樂(lè)圣殿的道路。興趣不會(huì)憑空產(chǎn)生，游戲是開(kāi)啟兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。

　　傳統(tǒng)的樂(lè)器教學(xué)往往更注重專(zhuān)業(yè)性，單一的樂(lè)器演奏、枯燥的基本功訓(xùn)練常使孩子們失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣�，F(xiàn)代教育追求“理解、引導(dǎo)和解放”，即通過(guò)一定手段把某種本來(lái)潛在于身體和心靈內(nèi)部的能量引發(fā)出來(lái)。而羅蘭數(shù)字音樂(lè)教育以音樂(lè)為平臺(tái)，藝術(shù)教育為手段，通過(guò)電腦、 網(wǎng)絡(luò)、電聲樂(lè)器材的結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)前和素質(zhì)教育的嶄新時(shí)代。

　　每個(gè)羅蘭數(shù)字音樂(lè)教室都配備了主控登錄教學(xué)數(shù)控設(shè)備，電腦與電子樂(lè)器設(shè)備連接在一起，孩子們通過(guò)樂(lè)器軟件游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。有幾個(gè)孩子坐在樂(lè)器前不停地“挑戰(zhàn)”其他小伙伴。視頻中播放著水果軟件游戲，當(dāng)不同種類(lèi)的水果掉在盤(pán)子里時(shí)，游戲者要準(zhǔn)時(shí)敲打面前與掉入盤(pán)子里的水果相對(duì)的樂(lè)器，每準(zhǔn)確敲打一個(gè)可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這樣的游戲既可以相互比拼，也可以是團(tuán)體對(duì)抗，孩子們?cè)谟螒蛑屑ぐl(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　羅蘭數(shù)字音樂(lè)教育的教育模式、教學(xué)方法、授課內(nèi)容都是希望孩子們能夠在最快樂(lè)、最愉悅的狀態(tài)下來(lái)接納新的事物，讓“興趣成為最好的老師”。這里所說(shuō)的”激發(fā)培養(yǎng)興趣“還不僅僅是指對(duì)于音樂(lè)的興趣，同時(shí)還指由此引發(fā)的對(duì)世間一切事物的興趣和渴望，欣賞和接納的態(tài)度，這份快樂(lè)和興趣將為”人之初“奠定一個(gè)良好的開(kāi)端，孩子們只有自己產(chǎn)生了興趣，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中走向深入。

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