選擇學(xué)什么樂(lè)器是孩子的事

　　科學(xué)育兒、專家訪談、繪本介紹、好物分享、剁手指南，記者媽媽Jo媽幫你一網(wǎng)打盡，全天下媽媽的好朋友，就是這了！Jo媽個(gè)人微信：mabaobang234

　　小Jo同學(xué)最近對(duì)音樂(lè)越來(lái)越感興趣。在嘈雜的商場(chǎng)或游樂(lè)中心，他會(huì)突然停下來(lái)問(wèn)我背景音樂(lè)是哪種樂(lè)器演奏的。對(duì)不同音樂(lè)所表現(xiàn)的滑稽、悲傷、歡樂(lè)他也多少有些體會(huì)。

　　于是，我在認(rèn)真考慮要不要開始學(xué)一門樂(lè)器�？墒俏业拈|蜜，資深鋼琴老師Annie卻勸我別急，在真正走進(jìn)音樂(lè)大門之前，還要帶孩子參觀很多間樂(lè)趣無(wú)窮的房間，等他真正打開音樂(lè)之門時(shí)，才不會(huì)覺(jué)得太難而轉(zhuǎn)身離開。

　　在她的指導(dǎo)下，我們讀了很多音樂(lè)繪本，玩了很多音樂(lè)游戲，受益匪淺。于是，我邀請(qǐng)Annie，寫了這篇文章、開一節(jié)微課讓更多媽媽受益。

　　音樂(lè)啟蒙，亂聽(tīng)古典樂(lè)可就錯(cuò)了。

　　現(xiàn)在每位父母都很重視孩子的藝術(shù)教育，有的是在家里自己給孩子做音樂(lè)啟蒙，比如說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看一些音樂(lè)劇的視頻，或者帶孩子去欣賞一場(chǎng)高質(zhì)量的音樂(lè)會(huì)；還有一些家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)比較甄選，把孩子送到藝術(shù)機(jī)構(gòu)，讓較為專業(yè)的老師來(lái)幫助孩子進(jìn)行啟蒙教育。這兩類我覺(jué)得都很好，那下面我談一下我在十幾年的教學(xué)里遇到的一些問(wèn)題。

　　學(xué)音樂(lè)最難堅(jiān)持下去的，是這種孩子

　　啟蒙教育，是讓孩子從無(wú)到有，從淺到深，多角度多方向的了解一個(gè)事物。很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就購(gòu)置了樂(lè)器，讓他開始學(xué)習(xí)，認(rèn)為只有開始學(xué)樂(lè)器了，才是真正開始接觸音樂(lè)。

　　可惜這種方式，缺了前期的鋪墊，單線條的讓孩子練琴考級(jí)、升學(xué)加分，并不是真正意義上的音樂(lè)啟蒙教育。孩子開始時(shí)會(huì)興致勃勃，到了枯燥的練習(xí)階段，就會(huì)缺乏堅(jiān)持下去的動(dòng)力和興趣。

　　在學(xué)習(xí)音樂(lè)之前，最基本的啟蒙教育是讓孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。傾聽(tīng)存在于大自然的樂(lè)器，樹葉在風(fēng)中的簌簌聲，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，風(fēng)雨雷電的聲音；傾聽(tīng)自己的聲音，走路的聲音，拍手的聲音，歌唱的聲音。發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)和節(jié)奏，才是小朋友最開始應(yīng)該接觸的音樂(lè)。

　　對(duì)生活中存在的音樂(lè)比較敏感的孩子，再去接觸樂(lè)器，才會(huì)有更深的體驗(yàn)。

　　比如說(shuō)，我的學(xué)生去彈一首曲子《在海邊》，正是因?yàn)樗�去過(guò)海邊，有過(guò)踩著柔軟細(xì)沙，聽(tīng)過(guò)海浪此起彼伏的聲音，彈奏連續(xù)的琶音才更貼近樂(lè)曲的主題，綿延不斷，溫柔深情。

　　在孩子兩三歲的時(shí)候，在家里就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單音樂(lè)啟蒙（除了聽(tīng)古典音樂(lè)）。比如水杯游戲，用小木棍敲打不同的物品，聽(tīng)不同材質(zhì)所發(fā)出的各種聲音，訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)，積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，這也是非常好的方式。

　　選擇學(xué)什么樂(lè)器是孩子的事

　　我見(jiàn)過(guò)一些家庭，孩子本來(lái)對(duì)某種音樂(lè)形式有了興趣，但因?yàn)楦改冈谝魳?lè)方面是白丁，所以自認(rèn)為沒(méi)有辦法輔導(dǎo)孩子，甚至覺(jué)得孩子也會(huì)遺傳，沒(méi)音樂(lè)細(xì)胞。

　　這個(gè)想法是有問(wèn)題的，舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，音樂(lè)學(xué)院的孩子，家長(zhǎng)大多數(shù)也不是科班出身，都從事各式各樣的職業(yè)，我的父母也不是。

　　爸爸媽媽的啟蒙其實(shí)就是耐心和陪伴，把對(duì)孩子的音樂(lè)啟蒙也當(dāng)做自己的二次教育，和孩子共同探索共同學(xué)習(xí)。熏陶才是最好的教育，如果父母從不聽(tīng)音樂(lè)，又怎能指望孩子熱愛(ài)音樂(lè)？

　　音樂(lè)沒(méi)有好壞之分，讓人身心愉悅才是第一要素。讓孩子去選擇他喜歡的音樂(lè)形式和樂(lè)器，前提是父母知道如何提供這些選擇。

　　孩子的敏感，可能在很多方面，爸爸媽媽不要糾結(jié)于是否有天分，孩子都是喜歡音樂(lè)的，聽(tīng)到音樂(lè)都會(huì)開心的扭動(dòng)起來(lái)，每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，并且一出生就具備了這種潛能。

　　美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出“多元智能”理論：“音樂(lè)智能”是獨(dú)立存在的，是每個(gè)人與生俱來(lái)?yè)碛械囊环N智能。它的基本特征表現(xiàn)為對(duì)于音高的敏感性，加德納教授還研究證實(shí)寶寶在嬰幼兒階段就有計(jì)算音高的能力。

　　所以，爸爸媽媽要做的就是在孩子的頭三年時(shí)間里，觀察和引導(dǎo)，發(fā)覺(jué)孩子興趣所在，然后著力開發(fā)培養(yǎng)就好。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看